淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表達能力

賴小燕

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)承擔著重要的啟蒙作用，讓學(xué)生掌握一定的英語知識，并且積極開口表達，鍛煉學(xué)生的表達能力，也讓學(xué)生漸漸地愛上英語學(xué)習。因此對于小學(xué)英語教師來說，不應(yīng)該過分地注重理論知識的灌輸，而要讓學(xué)生積極地表達，能夠?qū)⒂⒄Z當成自己的第二母語。本文主要從當前的實際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點，從多方面論述小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 表達能力 培養(yǎng)策略

英語是一門以語言為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此教學(xué)重心應(yīng)該是讓學(xué)生更好地運用英語進行表達與交流。而在小學(xué)教學(xué)階段，并沒有過多地限制教師的教學(xué)行為，教師有著寬廣的發(fā)揮空間。于是。教師要大膽地組織教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語言氛圍，從而積極主動地進行英語表達，不斷提升英語表達能力，從根本上提升英語水平。那么我將針對小學(xué)英語教學(xué)，淺談如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的語言氛圍

小學(xué)生常常容易受到外界環(huán)境的影響，要培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力，必須創(chuàng)設(shè)一個濃厚的英語語言氛圍，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。首先對教師來說，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力，逐漸地實現(xiàn)全英文教學(xué)，比如在講解有關(guān)動物的詞匯時，教師往往會將這些動物的特征進行介紹。因此，教師要有意識地用英文來介紹這些動物的特點，從而讓學(xué)生沉浸在濃厚的英語語言氛圍當中，可以有效地激發(fā)學(xué)生表達的欲望。其次，教師在整個教室的布置上，可以增添更多有關(guān)英語的元素。比如，教師常常會在教室里張貼一些有關(guān)名言警句的海報，讓學(xué)生學(xué)習這些海報，從中產(chǎn)生啟發(fā)。于是，教師可以將這些名言警句翻譯成英文，讓學(xué)生更好地實現(xiàn)中英結(jié)合。通過這樣的方式，從外界環(huán)境對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，學(xué)生適應(yīng)了英語的氛圍，能夠?qū)⒂⒄Z作為日常交流的工具。

二、開展積極的課堂互動

開展積極的課堂互動，也是培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要途徑。因此，在各個教學(xué)階段，教師要與學(xué)生進行多個層次的互動。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過一些簡單的問題，來激活學(xué)生的思維，也讓學(xué)生進行簡單的表達。比如在進行Colorful life的教學(xué)時，為了讓學(xué)生更快地進入到學(xué)習狀態(tài)，也讓學(xué)生愛上英語表達，教師可以提出這樣的問題：“Whats your favorite sports？And why？”學(xué)生聽到這樣的問題，踴躍地表達自己的看法，分享自己最喜歡的運動，從而使課堂活躍起來，產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，也激活了學(xué)生的語言思維。而在課堂教學(xué)階段，教師可以通過簡單的討論來引導(dǎo)學(xué)生進行表達，比如在進行My holiday的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生一起來討論自己是如何度過假期的，在積極的討論中鍛煉著學(xué)生的表達能力。通過這樣的方式，開展積極的課堂互動，既活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生實際參與到英語表達中來，有效地鍛煉學(xué)生的表達能力。

三、引導(dǎo)有效的模仿練習

小學(xué)生具有模仿能力強的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的模仿練習，可以讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語調(diào)，能夠讓學(xué)生的英語表達更加規(guī)范準確。于是，在引導(dǎo)學(xué)生進行口語練習時，教師要改變傳統(tǒng)的口語交際練習，可以選擇學(xué)生更加喜歡的音樂、電影素材作為模仿的資料，讓學(xué)生進行模仿練習。教師先根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況，進行簡單的交叉分組，讓學(xué)生以合作學(xué)習小組的形式進行模仿練習。在模仿過程中，學(xué)生選擇經(jīng)典的電影橋段作為模仿對象，既要注重英語表達，也要提升個人的表演能力。而在最后，可以讓學(xué)生來比一比哪一組學(xué)生模仿的對象，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音規(guī)范，更好地提升英語表達能力。

四、組織多樣的學(xué)習活動

培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，也要組織豐富多樣的學(xué)習活動。并且，從小學(xué)生的學(xué)習特點來看，多樣的學(xué)習活動更能夠激起學(xué)生的學(xué)習興趣。比如，在每節(jié)課前五分鐘，教師都可以組織學(xué)生進行簡單的Presentation，學(xué)生可以借助這個機會分享一些趣味的事情，可以談一談最近的學(xué)習感受，或者讀一些精彩的文章或段落。這樣既能夠有效地擴展學(xué)生的知識視野，在進行展示的過程中也鍛煉了學(xué)生的表達能力。再比如，教師可以根據(jù)學(xué)生愛玩好動的特點，組織學(xué)生進行課本劇的排練。在表演的過程中，學(xué)生要背誦很多英語臺詞，從而更好地掌握英語表達，提升英語表達能力。通過這樣的方式，組織豐富多樣的學(xué)習活動，為學(xué)生提供了寬廣的學(xué)習平臺，可以更好地提升學(xué)生的英語表達能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習興趣。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)英語有著不可替代的教學(xué)意義，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力是一個重要的教學(xué)任務(wù)，更好地體現(xiàn)了英語學(xué)科的特色與魅力，促進學(xué)生語言思維的提升，更好地運用英語進行交流與表達，有利于今后長遠的學(xué)習。那么在今后的教學(xué)中，小學(xué)英語教師必須要認識到培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要性，從而改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)格局，并且針對學(xué)生的實際學(xué)習能力和興趣愛好進行研究，制定可行的教學(xué)方案，有效地培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

參考文獻：

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