興趣教學在初中英語教學中的應用

田正芳

【摘要】隨著素質教育改革和新課程標準改革的逐步推廣與普及，傳統的教育觀念和教學模式都亟需改進和優化。其中興趣教學作為一種新興的教學模式，目前已經在初中英語教學中有所應用，這對提高其教學效率和質量具有重要作用。本文主要是針對興趣教學概述、在初中英語教學中對興趣教學的應用兩個方面做出了詳細的分析和研究，進而有效提高初中英語教學質量。

【關鍵詞】初中英語 興趣教學 應用對策

在近幾年，隨著社會經濟的進一步發展，我國對綜合人才的需求不斷增加，其中英語作為一項語言學科，在教育教學中逐漸占據重要地位，這也是提高學生綜合素質與能力的重要方面。但是就目前初中英語教學的實際情況來看，還是受到多方面因素的不良影響，整體教學效果不佳，因此還需要加強改進和優化教學模式。

一、興趣教學概述

興趣教學的本質就是教師靈活應用多種教學方法，將教學內容有效傳遞給學生，同時在這一過程中，教師還需要注重對學生學習興趣的培養，營造出自由、輕松、愉悅的教學氛圍。興趣教學可以從兩個方面對其進行細分：一方面從學生角度來看，如果想獲得良好的學習效果，還需要與課程環節有效配合，緊跟教師的教學節奏，增加相互之間的良性交流與互動；另一方面從教師角度來看，教師需要有效把握好學生的求知心理和好奇心理，同時還需要在教學環節當中有效融合授課方式，充分激發出學生的學習興趣，這對教學質量的提高具有重要作用。

二、在初中英語教學中對興趣教學的應用

1.加強對良好學習氛圍的營造。學生在良好的學習氛圍當中，就能夠保持心情輕松、愉悅，形成積極向上的情緒，在這種狀態當中學習，其學習效果自然就能夠得到進一步增強。因此在初中英語教學中，教師需要積極營造出民主、愉快、和諧的教學氛圍，鼓勵學生積極發言、參與其中，注重思維開拓，同時還能夠增強學生的學習興趣，鍛煉學生的英語口語表達能力。在實際教學中，教師需要用飽滿、積極、快樂的情緒主導教學，加強對富有懸念、幽默、風趣教學語言的應用，并注重表情的生動活潑、語調的抑揚頓挫。教師通過樹立和藹、可親的形象，就能夠潛移默化的感染、影響學生，適當的給予學生暗示、鼓勵，確保學生能夠在寬松的教學氛圍當中愉快的學習。其中需要注意的是，在教學過程中教師需要做到因勢利導，避免由于過于追求課堂紀律而對學生的求知欲、好奇心造成打擊。

2.最大限度的應用英語教學。英語教學作為一門語言學科，在教學的過程中就需要注重聽、說、讀、寫所有環節，但是就初中英語教學實際情況來看教師往往只是對寫的環節比較重視，進而對聽、說環節有所忽視，其結果就是學生只會做題，具體應用的能力普遍較差。因此在初中英語教學的過程中，教師可以有效結合興趣教學，充分激發其學生的學習興趣，并在整個教學過程中盡可能的只用英語教學，雖然在早期存在較大困難，但是當學生逐漸適應之后，就會獲得顯著的效果。教師均勻先用簡單的日常用語開始，并注意自己的語速，如果有需要的話還可以結合自己的表情、形體動作、肢體語言等，來幫助學生更好的理解。另外在課堂中，還需要鼓勵學生積極發言，形成良性競爭，進而激發出學生的學習興趣。

3.注重對靈活多樣的教學方法的應用。初中階段的學生對周圍事物充滿興趣，好動、好玩，因而在初中英語教學的過程中教師也應用靈活應用多種教學方法，借助新鮮事物來吸引學生的注意力和興趣。比如教師可以根據具體的教學內容，有目的、有意識在在教學過程中穿插對話表演、單詞接龍等活動，這在活躍課堂氛圍的同時，也能夠更好的集中學生的注意力。通過實踐證明，大部分初中生對游戲十分鐘愛，所以教師在初中英語教學的過程中，就可以加強對這一教學手段的應用，寓教于樂，確保學生能夠在快樂、輕松的氛圍中掌握知識。教師還可以加強對多媒體設備以及多媒體技術的應用，通過展示影視片段、圖片，播放錄音、音樂等方法，對學生產生視覺和聽覺的雙重刺激，促進學生能夠形成直觀、形象的感受，進而加深印象。

三、結語

總的來說，在教育教學過程中，學生學習興趣的高低與教學效率和質量之間存在一定的關聯性，尤其是在語言學科的學習當中，注重能對學生學習興趣的激發是十分重要和關鍵的。將興趣教學應用在初中英語教學過程當中，能夠更好的營造出良好的教學氛圍，并靈活應用多種教學形式，教學趣味性也大大增加，再加上教師盡可能的用英語教學，學生就能夠在潛移默化的過程中提高自己的聽、說能力，進而有效提高初中英語課堂教學的效果。

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