關于農村留守兒童存在的問題思考

楊響響

摘要：農村留守兒童家庭教育缺失是我國現階段農村勞動力向城市流動的必然結果，其突出表現是學習成績下降、安全意識淡薄、道德行為失范、人格心理不健全。

關鍵詞：留守兒童；問題；思考

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）09-0124

家庭是孩子教育、成長和發展的第一基石，優良的家庭環境是孩子成長成才的基本條件。父母既是孩子的第一任教師也是孩子的終身教師。子女的成長離不開父母的教育和關懷，子女的心理健康成長和社會化進程離不開正常的家庭生活環境。但是，迫于農村貧苦的生活，離開農村到城市謀求發展，由于城市生存成本的不斷加重，不得不是眾多兒童留守農村，留守兒童存在諸多的問題。

一、學業成績差

孩子屬于生性好動、自制力差的群體。由于父母外出打工，留守兒童得不到正確的監管和良好的教育，逐漸沾上一些壞習慣，課堂注意力不集中，搞小動作，造成了大部分留守兒童的學習成績處于中等和中下等水平。由于父母長期不在身邊，學習無人輔導和督促，獨立作業能力差，這更加重了孩子對學習的厭惡，不少留守兒童學習觀念淡薄，學習無計劃、無目的，學習態度消極，對學業不抱有希望。經過調查，許多孩子上課時常常想念父母，致使注意力無法集中，聽課效率極其低下。

二、行為習慣不良

父母常年不在身邊，而監護人只能供給留守兒童衣食住行，卻無法給孩子提供健全的家庭教育，致使孩子普遍養成一些不良習性，不能按時休息，飲食無規律，衛生不講究，行動無約束，學習無所求等。這些不良的行為習慣影響到他們的健康成長，使之身體素質差、自制能力弱、競爭意識薄弱，對理想的追求淡薄。更有甚者，有的孩子經常逃課，打架，沉溺于網絡，不務正業。由于缺少足夠的資金，不少留守兒童甚至干起了偷盜、搶劫的勾當，對社會造成了惡劣的影響，引起了整個社會的反思。

三、個性發展偏激

留守兒童的個性發展主要受隔代教育和單親教育的影響。而現實中的父母分為兩種：一種是家庭暴力型父母，另一種是過分溺愛型父母。

自古以來，棍棒底下出孝子的家庭教育方式屢試不爽，所以有些家長面對失望的孩子，輕則嚴詞訓斥，重則棍棒相加。致使孩子產生了嚴重的逆反心理和恐懼心理，導致留守兒童的個性發展表現為兩個極端：一是攻擊型：動則吵鬧打架，情緒自控力差，易沖動，不達目的誓不罷休；一類是畏縮型：表現為情緒冷漠，畏懼、抑郁、自卑、優柔、寡斷、害怕與人交往等個性障礙，甚至有些留守兒童易受社會不良團伙影響，出現了違紀行為或犯罪現象。大部分性格偏激，不太愛說話；有的自尊心相當強，極敏感，容易出現過激行為；有的情感脆弱，經常為一點小事哭泣等。這種教育方式，不僅抹煞了孩子的個性與創造精神，同時也使孩子產生了暴力駕馭一切的思想。

父母長期在外，缺乏對孩子正常的關愛和教育。有些父母覺得對孩子心存歉疚，由此產生了對孩子的溺愛心理。對于孩子的要求，父母一味迎合，百依百順。對于孩子的成長，父母過分地呵護。孩子成了家庭的主宰，唯我獨尊，目無尊長，自私冷漠，不通情理，好吃懶做，鋪張浪費，任意揮霍。這樣的孩子很難與人溝通，很難立足于社會。

四、心理不健康

青少年時期是人格形成和發展的關鍵時期，父母的關愛，良好的家庭教育環境對孩子的心理和生理發展具有重要的影響。一位心理教育學家曾經說過：“沒有親情的教育是一種殘缺的教育”。因此，父母的關愛是其他一切東西都無法替代的。由于長期的家庭缺失，缺乏與父母溝通的機會，留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”，而其他的監護人無法提供類似的親情溫暖和關愛，對心靈關懷的渴求和對感情交流的欲望不能得到滿足，促使留守兒童的心理和精神得不到滿足。所以，在孩子遇到各種問題時，尤其是在失敗、孤寂的時候，他們不愿意與監護人交流，而采取與同齡人交流的方式。久而久之，在其心理上的成長留下了后遺癥，通常表現為內向、孤僻、自卑、不和群、不善于與人交流、敏感、仇視、脾氣暴躁、沖動易怒和過分淘氣，做出一些特別舉動來引起教師的注意。

大部分留守兒童的心理方面偏內向，“內向”是留守兒童性格上的缺陷，這些學生平時膽小，遇事不敢作主，導致他們性格內向的原因主要有二：一是父母不在身邊，學生缺乏依靠，有一種不安全感；二是學業成績不佳，產生了強烈的自卑感，不愿主動與人交流，表現為任性、冷漠、內向和孤獨。在專家對留守兒童在對“當遇到困難或心情不好的時候會怎么處理”的調查中，42.7%的學生選擇“把它悶在心里，不對外人說”，39.2%的學生“愿意將心中的困惑與伙伴或同學交流”，僅有16.8%的學生“愿意向父母敞開心扉”，僅有1.3%的人“愿意給臨時監護人說”。

五、情感生活貧乏

隔代撫養是留守兒童生活的真實寫照。在生活方面，農村留守兒童基本上衣食無憂。由于家人疏于管教，部分孩子會無節制地花錢。由于經濟、時間等方面的原因，外出父母回家次數很少，這在一定程度上致使留守兒童成為“父母雙在的孤兒”。農村的留守兒童多由祖父母或其他親人照料，但由于缺乏父母的有力和有效的監管，極易使孩子產生孤僻自卑心理，同時也會使孩子對家庭失去依賴感，對父母失去信任感，使孩子與外出父母難以溝通，交流困難，相處時互相感到生疏冷僻，長期的分離和缺乏親情溝通使親子關系出現了危機，從而引發嚴重的家庭矛盾，使父母對孩子產生了內疚感。有的父母為了彌補孩子，最大可能地滿足孩子需求，甚至百依百順，放任自流。

六、人身安全缺失

農村留守兒童多由其祖父母照顧，而部分照顧孩子的祖輩過于衰老，力不從心，所以其照顧的兒童有時會面臨生命威脅。留守兒童作為一個弱勢群體，他們缺乏足夠的自我保護意識和自我保護能力。父母不在身邊，很可能受到同齡人的欺負，甚至會成為一些不法分子的侵害對象，易產生安全隱患。這種安全問題表現在兩方面：一是受到他人的非法侵害或人身傷害；二是自己行為失控，走上違法犯罪甚至自殺輕生之路，危及自己的人身和生命安全。

（作者單位：甘肅省隴南市文縣臨江小學 742500）endprint