淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

呂蘇敏

【摘要】初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生的閱讀能力尤為重要，在閱讀課堂上，教師要善于應(yīng)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生在中學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀能力，閱讀教學(xué)的有效性就在于學(xué)生不斷發(fā)揮主動(dòng)性特征，參與英語(yǔ)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀 實(shí)踐教學(xué)

學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面出發(fā)，其中讀就是學(xué)生能夠掌握一定的于都能力，在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造教學(xué)氛圍，抓住學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)閱讀理解的重要性，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀理解的方法，鼓勵(lì)學(xué)生不斷樹(shù)立閱讀信心，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極開(kāi)展一些課外閱讀，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，降低學(xué)生自身的閱讀障礙，另外在英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，下面就初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、重視課堂閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升自身閱讀能力的重要場(chǎng)所，所以教師一定要重視課堂閱讀教學(xué)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課堂上，教師大都是以講解英語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)單詞，分析句子成分，這種枯燥乏味的教學(xué)方式在很大程度上遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生自我思考意識(shí)不強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于基本的閱讀題型掌握不扎實(shí)。所以教師一定要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主，在研究中表明，學(xué)生學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就能夠主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中，而且這種學(xué)習(xí)積極性會(huì)更加長(zhǎng)久的保持，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。同時(shí)在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，學(xué)生的信心也會(huì)更加高昂，具備一些克服困難的信心和勇氣。所以教師要善于把握住學(xué)生的興趣，重視起課堂的閱讀教學(xué)，在開(kāi)始教學(xué)前，可以對(duì)本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的備課，善于應(yīng)用一些問(wèn)題以及情境進(jìn)行閱讀課堂導(dǎo)入，在講解《卓別林的一生》時(shí)，可以在課堂開(kāi)始前，給學(xué)生觀看一些有關(guān)卓別林的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)卓別林閱讀的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)更加快速的融入課堂中，我們的閱讀課堂要從尋讀和精讀兩個(gè)部分出發(fā)，在尋讀階段，教師應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生的閱讀效果，檢查學(xué)生是否真正的理解了文章的內(nèi)涵。在精度階段，教師的提問(wèn)要更加關(guān)注細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，作者的思想感情以及一些主題的內(nèi)容探討，還可以組織學(xué)生有感情的朗讀課文，對(duì)一些關(guān)鍵的短語(yǔ)以及句型，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行分析。這兩種方法有效的結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生有效的增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，可以讓學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量不斷增強(qiáng)，這樣的教學(xué)方法既增強(qiáng)了信心也幫學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

二、指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界

初中英語(yǔ)閱讀，教師就要幫助學(xué)生拓展閱讀眼界，課本上的閱讀材料是很少的，所以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力還要不斷豐富學(xué)生的閱讀知識(shí)儲(chǔ)備量，初中英語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是較為簡(jiǎn)單的，所以學(xué)生會(huì)有一些時(shí)間進(jìn)行自我閱讀，教師要為學(xué)生提供一定的機(jī)會(huì)，為學(xué)生推薦一些書目，讓學(xué)生的閱讀更加具有目的性，當(dāng)然教師也要注重指導(dǎo)學(xué)生的閱讀有效性，對(duì)學(xué)生閱讀材料的學(xué)習(xí)可以選擇一些學(xué)生日常生活的材料，可以從學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)、時(shí)事政治、小說(shuō)題材等等出發(fā)，通過(guò)一種由簡(jiǎn)及難并且循序漸進(jìn)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀就是要涵蓋面廣，讓學(xué)生能夠在閱讀中感悟到時(shí)代的不斷發(fā)展，感受到生活中的方方面面，要有效的點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然教師還可以利用一些課上時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在學(xué)生做閱讀練習(xí)時(shí)，教師一定要規(guī)范學(xué)生的做題時(shí)間，不能盲目的放縱學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，完成任務(wù)，這樣有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生在真正考試時(shí)，可以有效地分配時(shí)間，規(guī)范做題。

三、訓(xùn)練閱讀解題技巧，提高閱讀能力

提高學(xué)生的閱讀能力，就需要教師為學(xué)生講解一些閱讀方法接解題技巧。我們的英語(yǔ)閱讀理解還是有一定的共性特點(diǎn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有一些同學(xué)十分用功，但是在閱讀過(guò)程中一句句的研讀，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，思考的時(shí)間很少，學(xué)習(xí)成績(jī)不能夠得到有效提升，打擊了學(xué)習(xí)自信心。教師要教導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，對(duì)于一些可以略過(guò)的內(nèi)容，可以略讀，讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的英語(yǔ)閱讀，而對(duì)于表達(dá)作者思想感情或者觀點(diǎn)的句子，需要學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，就需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何從這些句子中，把握作者的中心觀點(diǎn)，有效的篩選出有效信息。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠在有效的時(shí)間內(nèi)掌握更多的信息，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有些學(xué)生存在在閱讀時(shí)遇到不會(huì)的單詞就要查閱，直接打斷了自身的英語(yǔ)閱讀思路，英語(yǔ)閱讀進(jìn)程緩慢，教師尤其要幫助學(xué)生改正這種不好的習(xí)慣，在遇到生詞時(shí)，教師要及時(shí)地加以糾正，在遇到生詞時(shí)，可以讓學(xué)生有效的聯(lián)系上下文或者追尋詞根的方法，幫助學(xué)生猜測(cè)單詞的意思，如果對(duì)于閱讀沒(méi)有影響的話，可以讓學(xué)生直接跳過(guò)，進(jìn)行下面的閱讀。在做閱讀題時(shí)，一定要教導(dǎo)學(xué)生先看題目，帶著問(wèn)題去閱讀，這樣閱讀會(huì)更加有效，還可以保持一定的思考時(shí)間。

四、結(jié)語(yǔ)

初中生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，需要教師把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為學(xué)生制定合理地教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

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