巧用多媒體輔助教學，提高小學英語課堂教學效率

朱翠瓊

【摘要】隨著當今社會科學技術日益發展，課程改革的不斷推進，以計算機為核心的多媒體技術在英語教學中得到廣泛應用，為英語課堂教學帶來了翻天覆地的變化。本文對在互聯網背景下如何巧用多媒體輔助教學，提高小學英語課堂教學效率進行了一番探討。

【關鍵詞】多媒體 英語課堂 教學效率

科技日益發展，多媒體教學設備早已進入課堂。傳統的多媒體教學設備包括電腦+投影儀+投影幕布或電子白板組合。如今，交互式液晶觸摸電視取代了電腦+投影儀+電子白板進入了課堂。現代教學設備的普及為課堂教學提供了便利，使多媒體輔助教學變成現實。

何謂多媒體輔助教學？多媒體輔助教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件和一系列新型的教學設備來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。目前，廣大一線英語教師在課堂上使用最多設備及軟件包括：交互式液晶觸摸電視、Powerpoint和Flash制作的課件、實物投影儀、電子教鞭、金太陽英語配套光盤等，此外，我們還應該借助互聯網、口語易平臺、微課等配合計算機進行多媒體輔助教學，從而爭取課堂教學的最大效益。下面，筆者根據自身的教學經驗談談如何巧用多媒體輔助教學，提高小學英語課堂教學效率。

一、采用多種途徑，激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。” 英語新課標指出教師在課堂教學中要密切關注學生的學習情感，調動學生學習英語的興趣。因此，在小學英語課堂教學中激發學生學習英語的興趣是教師的首要任務。A good beginning is half done. 良好的開端是成功的一半。在新課伊始，教師想方設法激發學生學習英語的興趣，創設良好的學習氛圍尤其重要。筆者在平時的教學中，經常通過互聯網下載一些英語兒歌的動畫視頻、MP3或借助金太陽軟件的歌曲、故事、小詩等在課前播放，培養學生的學習興趣。如在教學Christmas 這一課時，我在課前上網搜索并下載了有關 Merry Christmas的歌曲，課前筆者在課室的黑板貼上一棵提前畫好的圣誕樹并在樹上貼上裝飾品，同時多媒體電腦播放圣誕歌的MP4視頻動畫，馬上營造了一個良好的圣誕節氛圍，學生在歡快的歌聲中感受到濃濃的節日氣氛，激發了學生學習的興趣。又如在教授教科版小學英語教材六年級下冊 Module 4 Good manners Unit 8 The magic words 時，筆者選用了與教學內容息息相關的MP4歌曲《Good manners》和有關Mr G 在海島求助的《please and thank you》的微視頻故事作為新課激趣的內容。這個微視頻的教育意義非常好，Mr G在一個荒蕪人煙的島上餓得發慌，然后他就發出求救“ help，help me，please. ” 他的禮貌感動了上天，轟隆一聲，忽然就從天上掉下一些食物與飲料，然后Mr G就迫不及待地撿起食物想往嘴里塞，突然，所有的食物瞬間消失了。Mr G 通過說magic word：“please”而得到食物與飲料，但由于沒有說“Thank you”所有的食物與飲料最終化為烏有。聲情并茂的視頻動畫深深地吸引了學生的注意力，既培養了學生的興趣又使他們受到了深刻的教育。實踐證明，歌曲與微視頻不但能活躍課堂氣氛，還能很好地吸引學生的眼球，在激發學習興趣的同時又為新課做了一個精彩的開頭。

二、創設直觀情境，開創視聽教學新天地

心理學研究表明：人類接受信息的83%來自視覺，11%來自聽覺。而記住一個信息，單用眼睛看能記住10%，單用耳朵聽能記住15%，兩者結合可高達35%。這說明視聽結合是人類最有效，最重要的獲取信息的形式。因此，在英語課堂教學中巧用PPT、微課以及相關配套的教學軟件結合多媒體技術可以創設直觀的教學情境，使文字、圖片、有聲讀物、動畫視頻等內容聲形結合，以聲情并茂的效果展現在學生面前，從而開創英語視聽教學新天地。筆者在平時的教學中善于挖掘身邊優質的教學資源并在課堂中大膽嘗試。就目前而言，我使用最多的是PPT課件、微課與金太陽教學軟件。金太陽教學軟件是一套與教材內容匹配的軟件，歌曲、故事和課文的對話都是以動畫的形式直觀呈現在學生面前的，教學效果非常好。微課、微視頻的出現不但給人煥然一新的感覺，而且微課教學已經成為一種潮流。例如，在教學六年級上冊Module 6 Festival U11 I like the Spring Festival best時，春節即將到來，為了讓學生更好地掌握中國傳統節日——春節的活動表達，筆者決定把微課定位為新授課，試圖通過微課讓學生聽懂語句，了解春節通常在什么時候以及春節前后人們的活動情況等。筆者在精心進行教學設計和課件制作后進行了微課的錄制，把圖片、文字、音頻錄制成教學微視頻。微課以直觀的情景、動態的畫面，真人的對話交流，創設了視聽教學情境，極大地吸引著學生，讓學生主動地參與到語言實踐活動中來。

三、設計多樣活動，煥發英語課堂活力

游戲與故事是孩子們最喜歡的活動方式。蘇霍姆林斯基說過：“當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候，學習才能成為孩子精神生活的一部分，而且，任何一種能力都是在相應的實踐中發展起來的。” 在小學英語課堂教學中，老師要巧用各種媒體資源想方設法創設一些有趣、實效的游戲讓學生參與到課堂教學中。筆者在平時的教學實踐中根據不同年段與教學內容設計不同的游戲。在低年段圍繞字母、單詞與對話可以創設一些砸金蛋、小青蛙過河以及一些Sharp eyes的游戲。例如：在教授教科版小學英語教材三年級上冊 Module 3 Body這個單元時，在學完身體部分的單詞時，老師在鞏固階段可以設計一個Guessing Game的游戲，利用交互式白板的聚光燈、幕布、遮擋等功能揭蓋身體的某一小部位讓學生猜單詞，學生情緒高漲，躍躍欲試，效果非常好。有時，對于一節課里比較難處理的幾個教學內容，老師也可以創設一個故事情境，把這些內容創編在一個故事情節里，如在六年級下冊Module 4 Good manners Unit 8 The magic wordsendprint

（鞏固課）中，筆者通過利用多媒體創設一個連貫的故事情境，小松鼠找堅果。首先，老師在PPT里創設故事情境，畫面出現一只漂亮的小松鼠和兩個大大的堅果，同時配上語音：Hello， Im Mr squirrel， I love nuts. But I can find them. Can you help me？通過設疑激起學生想幫助小松鼠找堅果的決心，然后老師巧妙的設置了五個闖關的活動，包括：第一關Sharp eyes，第二關retell the text，第三關Look and write，第四關Read and answer，第五關Do the project，把本節課相關的教學內容都巧妙地安排在這五個活動當中，讓學生通過做任務幫助小松鼠找到它喜愛的堅果。實踐證明多樣的活動可以煥發英語課堂的活力，吸引學生全員參與到課堂活動之中，為高效課堂提供保障。

四、巧用各種資源，提高課堂教學效率

1.整合教學資源，加大教學容量。首先，新課改提出的新理念：“教師不能教教材，而要用教材。”即要創造性地使用教材，同時大膽對課程資源進行重組與整合，更好地服務于課堂教學。其次，教師要想方設法讓學生在課堂四十分鐘內獲取更多的信息。在互聯網背景下，教師要應該認真鉆研教材、根據教學實際的需要，整合各種資源進行課堂教學，加大教學的容量，讓學生在有限的時間內學到了更多的知識。例如在教學六年級下冊Module Three Famous people Unit5 Dr Sun Yatsen 之前，筆者在課前上網查找了Dr Sun Yatsen的生平，結合教材內容精心進行教學設計并制作課件。此外，還布置學生課前上網查找有關Dr Sun Yatsen的生平介紹及相關信息。在課堂教學中，教師通過多媒體課件直觀、快速地向學生展示了Dr Sun Yatsen的生平，使學生對名人的了解更全面更系統。在拓展環節，筆者還向學生介紹了我們身邊熟悉的名人，加大了教學的容量，開闊了學生的視野。

2.突破教學重難點，優化課堂教學。與傳統的課堂教學相比，多媒體輔助教學可以化抽象為具體，把以往教學中無法展現出來的東西逼真地展現在學生面前，突破了教學的重難點，優化了課堂教學。例如，在教學五年級下冊Module 6 Directions Unit 11 Can you tell me the way？這一課時，考慮到這一課的教學重難點學生難以理解，因此筆者通過提前錄制問路的錄音材料，再把錄音與PPT融合起來，為學生創設了一個真實的問路情境。一個小女孩迷路了，她走到一路人前問路：Excuse me， Could you tell me the way to the Guangzhou Zoo， please？繼續播放PPT，引出指路用語：Yes， go straight ahead and take the first left… 這種聲情并茂的動態場境突破了教學的重難點，讓學生對教材內容的理解更加透切。

總之，多媒體輔助教學給英語課堂教學改革注入了新鮮的血液，它不但能激發學生的學習興趣，煥發課堂教學的活力，還能開創英語視聽新天地，提高英語課堂教學效益。隨著新課程改革的不斷深入，追求高效課堂是廣大教師不斷追求的目標。許紀霖教授說過：“我改變不了這個世界，但我可以改變我的課堂。”作為一名普通的小學英語教師，我改變不了這個世界，但我將努力思考、努力踐行，巧用多媒體輔助教學，提高小學英語課堂教學效率。

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