激發學生語文學習興趣的方法

鐘世勇

（上猶縣第二小學，江西贛州 341200）

漢語作為我們的母語，對于個人學習生活、綜合素質都有著不可或缺的重要作用。教師需要在課堂中營造良好的教學氛圍。培養學生學習的興趣從而達到學生樂學、愛學、好學的目的。興趣教學的關鍵在于通過寓教于樂的方法使得教師與學生之間在課堂上良好互動，讓學生全身心地投入到語文學習中。

一、學生對語文學習不感興趣的原因

（一）教師教學的原因

教師在課堂教學時大多是照本宣科，教學過程單調乏味，不能吸引學生的注意。并且教師也沒有表現出濃厚的教學興趣，營造活躍的教學氛圍，這就使得課堂如同一潭死水般沉靜無聲。教師在上面講課，而學生在下面沉默不語，毫無回應。由此學生也就沒有了學習的積極性。

（二）學生自身的原因

首先，教材上選取的課文大多都是名家之作，課文具有較強的人文性、科學性，而古詩詞、文言文、現代詩歌的閱讀對于學生而言就更有難度。深刻的內涵，晦澀的言語無法引起學生對語文學習的興趣。其次，對于大多數學生來說，語文學習就是“學習—背誦—練習—考試”這一循環往復的過程。也就是說，語文學習對于學生來說是一件非常枯燥乏味的事情。

（三）社會環境的原因

現在的教育大多是唯分數論，學校為了提高學校的知名度、升學率，只注重學生的學習成績。而家長、老師以及學生本人也都只注重成績，大多數的孩子都會參加培訓班，學習各項技能，語文學習在他們眼中只是背誦、摘抄這一沒有趣味的過程，更有甚者認為語文沒有英語數學等其他學科重要，忽視對語文的學習。

二、激發學生學習興趣的方法

（一）營造良好氛圍

俗話說“好的開始是成功的一半”，通常而言，學生的注意力會在課堂開始時比較集中，但是隨著時間的不斷延長，注意力就會逐漸下降。因此在語文教學工作時，教師要重點關注每堂課的開始環節，通過引語吸引學生的注意力，學生跟隨教師的節奏沉浸到學習氛圍中。例如，在學習課文《黃山奇石》時，教師就可以用巧妙的話語導入話題：同學們都出門旅行過或者在山上踏青，大家聽說過黃山嗎？黃山位于安徽省的黃山市，是非常著名的旅游景點之一，被稱為“天下第一奇觀”。黃山有非常有名的觀賞景點，簡稱“四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。今天我們一起來欣賞黃山的奇石。當然導入的方式并不局限于這一種，還可以采用多種形式。

（二）加強師生互動

課堂學習中有兩個參與主體——學生和教師。二者在學習過程中應該互相尊重、和睦相處。語文教學工作內容繁多、知識點眾多且瑣碎。在教學時，不僅要教授閱讀理解、寫作技巧，還要總結人生哲理，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。所以，教師要多加利用課上課下時間與學生進行交流互動，在了解學生學習情況的時候，還可以加強師生之間的情感交流。并且在課外，教師可以多和學生溝通交流，如若學生遇到問題，教師可以及時提供幫助。“只有親其師，才能信其道”，良好的師生關系是提升學生學習興趣的因素之一，可以構建輕松愉悅的學習氛圍，還可以調動學生學習的積極性。

（三）開展校園活動

1.話劇表演

在學習新課文的時候，教師可以轉變教學方式，組織同學進行話劇表演學習課文。將學生分成小組，教師給同學安排不同角色進行課文內容的表演，學生通過親身參與可以切實感悟課文知識。例如，學習《小蝌蚪找媽媽》的課文時，教師可以協助將課文改編成劇本，然后讓同學根據劇本進行表演。在準備演出前，從道具的挑選到角色的安排都是由學生自己確認的。教師可以從中發現學生對于道具的挑選、臺詞演繹都進行了熱烈的討論。小蝌蚪尋找媽媽的過程中焦急緊張的心情，發現尋找的人不是媽媽時失落難過的情緒，都是如何通過表情、動作表現出來的。大家都分外積極地說出自己的想法，為演出的成功貢獻自己的一份力量。表演結束后，教師要給予學生高度贊揚讓他們十分開心并且期待下一次的演出，此后對于課堂學習學生也更加積極主動了。除此之外，還可以讓學生寫日記談談第一次演出的體會，通過親身參與，學生關于演出的體會精彩紛呈。

2.游戲活動

在傳統教學中，往往是由教師一味地教授知識，過程比較乏味無趣。教師應該轉變課堂教學方式，讓學生參與到課堂中增加課程的趣味性。通過采取做游戲的方式，吸引學生的注意，讓學生積極主動參與趣味活動。例如，做游戲“動物園里有什么”，每位同學輪流說出自己知道的動物園里的動物（不可以重復），像大象、金絲猴、熊貓、老虎等等，在10秒鐘內沒有說出來的同學就被淘汰了。獲勝的同學可以適當給予小獎勵，激發同學參與的積極性。在游戲的過程中，寓教于樂學習新知識。

3.繪畫活動

學習課文的時候，可以讓學生通過繪畫學習知識，這樣的教學方式既有趣又有效。如教學《四季》的時候，教師讓學生說說自己最喜歡的季節是哪個，為什么喜歡這個季節。通過繪畫的方式描繪所喜歡的季節，同學們喜歡的季節不同，喜歡季節的原因更是千奇百怪，而且在他們印象中關于季節的畫面更是豐富多彩。就像在有的學生印象中秋天就是金黃色絢麗的麥田、碩果累累的果園、楓葉繽紛的飄落。而有些同學印象中的春天是綠草如茵的草坪、鳥語花香的春色等等。他們所展現出來的畫作多彩繽紛、內容迥異。通過繪畫的方式讓同學領會在每一個人眼中四季不一樣的風采。

4.運用多媒體豐富教學內容

傳統的教學工作中，教師僅僅依靠黑板和口述向學生傳授課本知識，教學方式單調無趣，不能充分展現課文中語義豐富的內容。但是伴隨著科技水平和現代化程度的不斷提升，教學設備不停更新升級。現如今在小學語文教學過程中，教師可以運用多媒體設備等科技化設施，采用圖片、視頻、動畫、音樂等多種方式展示教學工作中所需的內容。科技化、現代化的教學設備給學生帶來與眾不同的課堂體驗，更加鮮活而且情趣盎然的畫面，讓學生走近老師創設的情境，激發學生學習的興趣，提高學生學習的主動性、積極性。例如，在教師講解課文《北京》的時候，通過多媒體設備給學生觀看有關北京的視頻、圖片等等。就像故宮、天安門、長城、鳥巢、南鑼鼓巷等。讓學生可以全方面、多領域、多角度，認識北京、了解北京、感受北京。通過生動形象的畫面，將教學內容穿插其中，不僅可以引起學生的好奇心，還會加強學生的學習能力。在基本教學的基礎上開拓學生的視野，豐富教學內容，促進學生的全面發展。