新疆少數民族學前雙語教師職后音樂素養的調查研究

趙 霞（新疆師范高等專科學校學前教育學院 830002 ）

音樂是一種藝術，主要是表達人類對現實生活的情感，是人類的精神產物，其作用是潛移默化的，能夠美化、凈化人的心靈。新疆作為少數民族地區，開創了民族雙語幼兒園，對幼兒基本的音樂素質培養非常重視。要想有效提高幼兒園音樂教育質量，就必須提高少數民族學前雙語老師的音樂素養。由此可以看出，幼兒教師的音樂素養問題是音樂素質教育的關鍵環節，我們應該把其作為工作重點來抓。

一、調查對象與方法

為了客觀全面的了解新疆少數民族學前雙語教師職后音樂素養方面的現狀，筆者通過為期四個月的調研，對東疆、南疆四地州、北疆三地區及國培班少數民族學前雙語教師音樂素養的能力，有了比較全面的了解。

本次調查主要圍繞“新疆少數民族學前雙語教師職后音樂素養”為核心內容實施，主要以調查問卷和訪談的形式開展，問卷以客觀題型為主，問卷題量共21題。發放問卷的總體數為500份，回收問卷數位467份，其中，有效問卷為467份，無效問卷為33份。有效率 93.4% 。其中，東疆地區，141人。南疆四地州，115人。北疆地區111人。國培班100人。

二、調查結果與分析

（一）音樂價值觀

幼兒教師開展活動之前的必要前提是擁有正確的音樂價值觀。音樂教學活動中音樂課程是否實施成功，活動目標是基礎。

分析教師自身對音樂的看法可知：三地區和國培班的少數民族學前雙語教師，絕大多數對音樂都有不同程度的喜愛。喜歡音樂和一般喜歡音樂的有464人。占總數的99.36%。只有3人不喜歡音樂，占總數的0.006%。通過數據說明。少數民族學前雙語教師，在對待音樂的態度是喜愛的、積極的、有興趣的。

（二）音樂知識

音樂知識在幼兒園音樂教學活動中是最為重要的，針對幼兒的音樂教學主要就是音樂基礎知識，幼兒學前音樂基本知識包括識記簡譜、把握音樂基礎術語等，這些都會融入到音樂活動當中。

理論是實踐的基礎，音樂教學能力是以音樂理論為基礎的。從調研結果看出：對音樂理論的掌握，在三個地區和國培班的少數民族學前雙語教師中只有93人，認為自己的音樂理論的知識掌握的很好。占到總人數的0.2%。有人認為自己的音樂理論知識掌握得一般。占到總人數的59.1%。有人認為自己的音樂理論的知識較弱，占到總人數的20.98%。由此可以看出，三個地區和國培班學前雙語教師的音樂理論知識，都相對薄弱，有待進一步的提高。

（三）音樂教學能力

教師的音樂教學能力主要包括在日常教學活動開展過程中的教學態度、語言及其對一些常規問題處理能力。

從調查結果中可以看出：在音樂教學能力方面，三地區和國培班少數民族學前雙語教師467人中，音樂教學能力較強的有99人，占總人數的21.2%。音樂教學能力較一般的有303人，占總人數的64.88%。音樂教學能力較較弱的有65人，占總人數的13.91%。從數據上看，三地區和國培班少數民族學前雙語教師的音樂教學能力整體還是相對薄弱，更加值得關注的是南疆四地州。

三、問題分析與對策

（一）加強師資隊伍建設是提高少數民族學前雙語教師音樂素養的前提條件

近幾年，隨著新疆學前教育專業的迅猛發展，幼兒園的數量不斷增加，而幼兒教師卻在大量流失。從訪談中了解到，大部分幼兒教師認為現在的教學工作量大，工資低，編制少，教學動力不足。師資力量匱乏嚴重，少數民族學前雙語教師更是嚴重短缺，所以當前亟待解決的問題就是師資力量短缺。

對于這些問題，國家相關部門應加大力度改善幼兒教師的工作環境，解決編制，提高幼兒教師的工資待遇。關于音樂教學工作，幼兒園的相關領導也要重點關注，關于過去不重視音樂教學的思想要完全摒棄。教師入職后要大力進行崗位培訓，這對提升少數民族雙語教師的音樂素養具有促進意義。

（二）加強國語授課能力是提高少數民族學前雙語教師音樂素養的先決條件

少數民族地區基本上都是使用國語進行實施教學授課，這對深化少數民族地區的教育改革，提升少數民族的總體能力素質有重大的現實意義，在這其中，少數民族學前教育是關鍵一環，所以少數民族學前雙語教師擔負著重要的職責。首先，少數民族學前雙語教師自身必須努力提高國語水平；其次，少數民族學前雙語教師在提高國語水平的基礎上，還必須努力提高音樂素養。音樂與語言互相融合，相輔相成。音樂素養對提高少數民族幼兒國語表達能力也是很有益的。

（三）加強音樂專業知識學習是提高少數民族學前雙語教師音樂素養的主要因素

少數民族學前雙語教師能夠正常從事音樂教學的基礎和必要條件是音樂專業知識，此次調查主要是從教師的音樂價值觀、音樂知識儲備、教師總體音樂能力、教師的音樂教學能力幾個方面入手展開對幼兒教師專業的音樂知識進行了解。通過數據分析發現，大多數少數民族學前雙語教師認為目前個人的教學理論掌握不好，在各種音樂知識與音樂技能方面存在很大的漏洞，這些都說明少數民族學前雙語教師進行專業的培訓或是個人深入學習是非常必要的，只有這樣才能提升自身專業化的音樂素養，才能在幼兒培養上發揮良好的作用。

四、結語

加強對新疆少數民族學前雙語教師的學習特點和規律的研究，能夠幫助提升她們的音樂素養，使她們能更好的適應新疆雙語幼兒園音樂教學的需要。對提升幼兒園音樂教學總體的質量也有著重要的現實意義。

[1]斯雯.新疆少數民族地區雙語音樂教師發展對策研究[J].音樂時空，2013.11.

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