基于創新創業平臺的高職院校工業機器人創新創業活動實踐

【摘要】廣州工程技術職業學院依托大學生創新創業平臺作為學校開展創新創業的重要載體，從對學生的創新創業能力培養、校企合作開展創新活動、設立創新基金開展創業實踐幾個方面開展機器人專業創新創業活動實踐，培養大學生創新精神、創業意識和創業能力，推進廣州高校創新創業教育。

【關鍵詞】機器人；高職院校；創新創業

【基金項目】本文系廣州市第九批教育教學改革項目“基于大學生創新創業平臺的工業機器人專業課程體系研究與實踐”（2017F01）研究成果。

為實施創新創業教育改革，提高人才培養質量，建設國家創新中心城市，貫徹《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36 號）、廣東省人民政府《關于進一步促進創業帶動就業的意見》（粵府〔2015〕28 號）、《廣東省教育廳關于深化高校創新創業教育改革的若干意見》（粵教高〔2015〕16 號）文件精神，廣州工程技術職業學院工業機器人專業教學團隊通過創建面向廣州市高職院校的機器人與智能裝備技術創新創業平臺，建立廣州地區高校協同育人機制，通過對學生的創新創業能力培養，校企合作開展創新活動，設立創新基金開展創業實踐，提升大學生創新意識和創新能力、實踐動手能力，促進學生就業競爭能力的提升，滿足廣東省智能制造產業由“制造強省”到“智造強省”的轉變過程中對人才的需求。

一、基于創新創業平臺對學生進行創新創業能力培養

工業機器人專業教學團隊依托廣州市首批創新創業平臺——面向廣州市高職院校的機器人與智能裝備技術創新創業平臺，以高職工科專業學生為培養對象和平臺主體，學校、政府單位、企業及產業聯盟，以培養創新創業能力為目的，四位一體，多方聚力，培養大學生的創新創業能力，最大限度滿足學生創新創業需求。充分發揮政府和社會各界的人才優勢，建立創新創業教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創新創業教育提供咨詢、指導，審定創新創業教育課程設置，參與建設校外創新創業教育實踐基地，評估創新創業項目，協助建立與政府、企業等社會各界的聯系。定期邀請機器人專家學者、企業家、成功創業的畢業生為在校學生開展以創新創業為主題的培訓講座，培養創新創業意識；利用平臺建立機器人創新實驗為學生提供機器人專業相關的基礎實驗平臺，常年開放培養學生對于機器人技術的興趣，建立教師巡視指導制度，對學生的自主實驗進行必要的指導，除了原有的實訓室管理指導教師，還聘請從事創新創業教育的教師，并依托創新創業平臺，從行業、企業聘請專家團隊作為指導教師，對學生進行更具針對性的指導。在培養學生對機器人技術創新的同時更注重創業意識的培養訓練，將創新創業教育融入人才培養全過程，全面提升人才培養質量和學生創新創業能力。

二、校企合作搭平臺組織學生開展創新活動

工業機器人專業教學團隊依托平臺與合作企業緊密聯系，定期召開創新創業人才培養方案研討與交流會，建立多種形式的創新創業教育社團，支持學生自主開展創新創業實踐，促進學生創新創業團體的溝通和交流，通過各類創新創業教育活動，營造校園創新創業教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創業計劃大賽，舉辦創新創業論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業家及相關領域的政府官員到校開展講座、對話，組織到企業參觀學習等課外創新創業文化活動，通過赴企業參觀讓學生進一步了解企業經營管理，激發學生創業動機與需求。

企業是自主創新的主體，珠江三角洲地區是全國重要的制造業基地，對工業機器人及自動化生產改造有著現實的大量需求，特別是許多非標的機器人與自動化系統的設計與實現方面需要大量的人才和公司提供服務。然而，大部分中小企業規模和實力還不夠，存在信息渠道不暢、自主創新能力不足、技術創新和產品創新薄弱等問題。因此，對大學生進行機器人技術與自動化系統的設計開展培訓講座，進行該領域的創新創業的教學、示范與指導，到企業參觀實踐，拉近企業與學生的距離，實現資源整合，系統集成，便利服務，積極為企業創新主體提供優質、高效的服務，為大學生提供許多創新創業的機會。積極鼓勵學生參加國際、國家、省舉辦的以行業、產業、新技術、新需求為主題的大學生創新創業大賽及各類專題競賽。推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養，把學生科研訓練納入專業培養計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環境，通過科研訓練，提高學生的專業素質，培養學生的創新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創業實踐的目的。

三、依托平臺設立創業基金鼓勵學生開展創業實踐

工業機器人專業教學團隊依托平臺設立創業基金，建立創業項目評審制度，邀請政府、企業、行業、創業指導教師組織評審立項，給予立項的孵化項目資金支持，并積極拓展外部融資渠道，協助項目團隊制訂相應的融資計劃，充當項目的融資顧問，使得項目團隊獲得合理的估值，取得對等的融資資金。該基金實行市場化運行模式，鼓勵支持學生創新創業培訓、項目孵化和設備購置，為有發展潛力的創業項目、創業公司提供啟動資金、流動資金支持。同時，對在創新創業教育中表現突出的創業公司、指導教師和學生，給予一定數額的創新創業獎金予以表彰，發揮優秀典型的引領示范作用。另外，由于融資涉及股權的稀釋，合理的股權設計既能幫助項目團隊利用股權取得融資，也能保障項目在發展期有足夠的稀釋空間，并且不影響初創團隊對項目的控制權，引入社會企業擔任兼職創業導師將會幫助項目團隊完成相應的內容。發揮平臺與企業合作的優勢，依托平臺創業孵化基地，為學生進一步研發提供資金和政策的支持；為企業創辦和運行提供融資服務；通過提供法律、稅務、財務及其他的服務幫助初創企業規避創業風險；通過真實的創業活動，使創業學生的潛能得到進一步的開發。

廣州工程技術職業學院工業機器人專業教學團隊通過創建面向廣州市高職院校的機器人與智能裝備技術創新創業平臺，并依托我院的廣東省首批品牌專業“工業機器人技術”建設契機，聯合華南理工大學與合作企業的人才、資金等優勢，對大學生進行機器人技術創新創業培養與指導，與創新企業進行零距離對接，實現資源整合，系統集成，便利服務，為學生提供了創新創業的機會，提升了學生的綜合發展素質，促進了廣州地區大學生創新創業教育的發展。

【參考文獻】

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