試析德育在體校班主任工作中的滲透

彭佳

【摘要】如何選用恰當(dāng)?shù)拇胧愿玫赝苿?dòng)運(yùn)動(dòng)員的可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前體校班主任普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。文章對(duì)體校班主任德育工作的重要性及迫切性展開(kāi)了詳細(xì)的分析，并創(chuàng)新性地提出了諸多應(yīng)對(duì)措施，以期為德育在體校班主任工作中的滲透貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】德育；體校；班主任工作；滲透

德育是學(xué)校工作異常關(guān)鍵的構(gòu)成部分之一，其展示著學(xué)校最基礎(chǔ)的目標(biāo)，即育人。作為一種為社會(huì)輸送體育高素質(zhì)人才的專業(yè)學(xué)校，體校不但需努力讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員成才，并且還需努力讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)專業(yè)化人才。鑒于此，各體校班主任必須給予自己所教班級(jí)學(xué)生的德育教學(xué)工作充分的關(guān)注，并以本班班級(jí)管理工作的實(shí)際情況為依據(jù)，創(chuàng)新德育工作思想，最后選用切實(shí)可行的方法，促進(jìn)德育在工作中的滲透，力求為運(yùn)動(dòng)員的可持續(xù)發(fā)展添磚加瓦。

一、體校班主任德育工作的重要性及迫切性分析

眾所周知，德育工作對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有特別大的促進(jìn)作用。本文主要從如下幾方面著手論述體校班主任德育工作的重要性及迫切性。

（一）心理現(xiàn)狀

通常情況下，絕大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員均存在或多或少的心理健康問(wèn)題。體校學(xué)生的能力及素質(zhì)等往往比同級(jí)院校的學(xué)生低。大部分學(xué)生將諸多不良習(xí)氣帶入了體校：上課隨意進(jìn)出，抽煙，吃零食，目中無(wú)人，滿口臟話，逃學(xué)及聚眾斗毆等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。諸如此類現(xiàn)象的存在給體校班主任管理工作的開(kāi)展帶來(lái)了特別大的阻礙，也使得德育在體校班主任工作中的滲透更加迫切。

（二）社會(huì)環(huán)境

低俗思想文化會(huì)給體校德育工作帶來(lái)特別大的沖擊。當(dāng)下，大部分運(yùn)動(dòng)員所具有的浮躁思想導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的價(jià)值觀朝著多元化邁進(jìn)，抱有拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想的運(yùn)動(dòng)員大有人在。怎樣管理好運(yùn)動(dòng)員，讓他們養(yǎng)成勤奮好學(xué)的良好習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的“三觀”已然成為體校班主任德育工作的重中之重。

（三）家庭教育

如今的運(yùn)動(dòng)員通常為獨(dú)生子女，另外由于部分運(yùn)動(dòng)員的父母外出務(wù)工，致使他們不得不跟祖父母一起生活。因?yàn)槿鄙俑改傅募s束，加之祖父母的溺愛(ài)，運(yùn)動(dòng)員形成了自私、花錢如流水、好逸惡勞、不思進(jìn)取等不良習(xí)氣，如此便加大了體校班主任德育工作的難度。此外，由于體校班主任德育工作效率的高低對(duì)于運(yùn)動(dòng)員能否在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)具有舉足輕重的作用，所以我們理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體校班主任德育工作的重視，以切實(shí)推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)及本校運(yùn)動(dòng)員比賽成績(jī)的提升。

二、促進(jìn)德育滲透于體校班主任工作的措施

為了更好地促進(jìn)德育在體校班主任工作中的滲透，身為體校班主任，理應(yīng)從如下幾方面著手，切實(shí)提高自身的工作效率。

（一）巧借各種方式，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)

體校班主任理應(yīng)強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，給予班級(jí)文化給運(yùn)動(dòng)員品性的滲透作用以充分的關(guān)注，把德育視為班級(jí)管理的重心，對(duì)運(yùn)動(dòng)員展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義及出色人格品德等德育教育。班主任可以巧借以“感動(dòng)班級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員評(píng)選”“班級(jí)書香節(jié)”等為主題的活動(dòng)，幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立正確的“三觀”。在各類大型體育比賽前，班主任需以本班的實(shí)際情況為依據(jù)，以即將到來(lái)的具體賽事為核心，組織各式體育競(jìng)賽，進(jìn)而讓運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中對(duì)集體和個(gè)人的聯(lián)系有一個(gè)清晰的認(rèn)知，以更好地促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升。

（二）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)管理工作的有序開(kāi)展

愛(ài)是教育的精髓，關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)員是體校班主任職業(yè)道德的綜合體現(xiàn)。班主任對(duì)運(yùn)動(dòng)員的關(guān)愛(ài)理應(yīng)創(chuàng)建在尊重運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)員是真誠(chéng)的愛(ài)，而非偏愛(ài)抑或遷就。唯有將對(duì)運(yùn)動(dòng)員的愛(ài)和民主公正及嚴(yán)格要求綜合在一起，方可將班主任對(duì)運(yùn)動(dòng)員的濃厚情誼完美地展現(xiàn)出來(lái)，方可使運(yùn)動(dòng)員積極面對(duì)自己所犯的錯(cuò)，并主動(dòng)改掉不良習(xí)慣。因此，體校班主任在實(shí)施班級(jí)管理過(guò)程中理應(yīng)給予運(yùn)動(dòng)員更多的關(guān)愛(ài)，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，需及時(shí)給予其表?yè)P(yáng)；當(dāng)他們?cè)馐艽煺蹠r(shí)，需及時(shí)給予其鼓勵(lì)；當(dāng)他們?cè)谕狻叭鞘巧恰睍r(shí)，應(yīng)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他們；當(dāng)他們生活遇到困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予其幫助……這樣便可以創(chuàng)建起和諧的師生關(guān)系，幫助運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)而為班級(jí)管理工作的有序開(kāi)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

（三）擬定班規(guī)，幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立集體主義思想

積極的班風(fēng)對(duì)于班集體的可持續(xù)發(fā)展具有特別大的促進(jìn)作用。事實(shí)證明：假若一個(gè)班集體于最開(kāi)始創(chuàng)建時(shí)便缺乏良好的班風(fēng)，那么其以后的工作便無(wú)法得到有效的落實(shí)。班規(guī)對(duì)于良好班風(fēng)的塑造具有非常大的促進(jìn)作用，所以體校班主任在實(shí)施班級(jí)管理工作時(shí)理應(yīng)及時(shí)地?cái)M定班規(guī)，幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立集體主義思想；并且需要求運(yùn)動(dòng)員從自身及班級(jí)的利益、榮譽(yù)出發(fā)，對(duì)其行為進(jìn)行約束，讓他們明白集體利益高于個(gè)人利益，只有集體利益得到了實(shí)現(xiàn)，個(gè)人利益才更具價(jià)值。

（四）營(yíng)造有利的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)興趣的提升

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類在和諧的教學(xué)環(huán)境中可以將自身的個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)，如此其學(xué)習(xí)質(zhì)量自然可以得到有效的提升，其心理潛能也可以被充分地挖掘出來(lái)。鑒于此，所以體校班主任可給運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)建一個(gè)有利的教學(xué)環(huán)境，使他們對(duì)世間的友愛(ài)寬容有一個(gè)深刻的感悟。常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”簡(jiǎn)言之，運(yùn)動(dòng)員的人生“三觀”及行為作風(fēng)會(huì)受到其周圍人的影響。如果運(yùn)動(dòng)員接觸的均為“三觀”比較正的人，那么其“三觀”自然會(huì)較正。班主任一個(gè)稱贊的眼神、一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)均可以使運(yùn)動(dòng)員信心倍增，斗志昂揚(yáng)，并且可以有效地推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員身心的可持續(xù)發(fā)展及其優(yōu)秀品質(zhì)的塑造，所以班主任在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)理應(yīng)巧借自身的人格魅力，爭(zhēng)取運(yùn)動(dòng)員的尊重，將自己的人生“三觀”及行為作風(fēng)一步一步地灌輸給運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)而收獲人格感召的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育在體校班主任工作中的滲透對(duì)于運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的提升及其可持續(xù)發(fā)展有著舉足輕重的作用。所以各體校班主任理應(yīng)對(duì)德育對(duì)自身工作開(kāi)展所具有的作用有一個(gè)全面的認(rèn)知，并對(duì)體校班主任德育工作的重要性及迫切性有一個(gè)深刻的了解，同時(shí)通過(guò)巧借各種方式，強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)管理工作的有序開(kāi)展，擬定班規(guī)，幫助運(yùn)動(dòng)員樹(shù)立集體主義思想及營(yíng)造有利的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)興趣的提升等措施，促進(jìn)德育在體校班主任工作中的滲透，為社會(huì)培育更多的高素質(zhì)綜合型體育人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡玉龍.淺談體校的班級(jí)管理工作中的德育構(gòu)建[J].教育科學(xué)：全文版，2017（05）：253-254.

[2]次仁多吉.業(yè)余體校教學(xué)中如何滲透德育教育[J].讀書文摘，2016（26）：297.

[3]鄭成斌.淺談體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（27）：172-173.

[4]石磊.體校學(xué)生德育教育管理工作研究[J].考試周刊，2017（50）：97.