閱讀教學的重要性探微

摘 要：閱讀是培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要環(huán)節(jié)，是提升語文課堂教學質(zhì)量的重要舉措，處于至關重要的地位，發(fā)揮著重要的作用。良好的語文閱讀可以有效培養(yǎng)學生學習語文的自信心和自覺性，可以有效激發(fā)學生學習語文的興趣，使其培養(yǎng)良好的閱讀習慣受益終生。

關鍵詞：語文 閱讀教學 重要性 探微

在語文教學過程中，閱讀尤為重要。《語文課程標準》明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”魯迅、茅盾、朱自清、巴金這些大師們知識淵博，思想開闊，著作豐厚，無不得益于廣博的閱讀和豐厚的積累。可見語文教學要重視課外閱讀，并為學生在課內(nèi)學習與課外閱讀之間架起一座橋梁，由課內(nèi)向課外過渡，把課內(nèi)外閱讀有意識、有系統(tǒng)地結合起來。教師應有目的、有計劃地指導學生閱讀課外書籍，教給學生正確的讀書方法和科學的思考方法，拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學能力，通過閱讀來促進學生的健康成長。對語文教學來說，要力求使學生“得法于課內(nèi)，得益于課外 ”，從而提高小學語文教學質(zhì)量。教師指導學生閱讀課外書籍。必須從學生的心理特征和年齡特點出發(fā)，研究、探討、激發(fā)小學生的課外閱讀興趣，使學生在強烈的興趣引導下愛上閱讀，愛上語文。[1]

閱讀有助于積累詞匯，提高寫作能力。博覽群書，前溯古人、后有來者，上自天文，下至地理，外接異域文化，內(nèi)納各族文明，里面包羅萬象，無所不有，因此語文閱讀教學中，教師要讓學生多讀書，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中，要有做讀書筆記的習慣，將自己讀到的好詞好句以及當時的感受領悟及時的記錄下來，積累好的描寫，學習表達技巧，培養(yǎng)良好的語言邏輯，使學生不斷汲取文學營養(yǎng)，從而達到積累素材，儲存于胸，寫作時信手拈來，為其所用。這是一個逐步積累的過程，天長日久，自身的語言功底會逐漸加深，會與作者更容易產(chǎn)生共鳴引起通感，看到別人的著作慢慢的自己也會產(chǎn)生寫的欲望。而且因為讀的書多，寫起來也會有信手拈來的感覺。你如果多讀幾個孩子的作文，就會發(fā)現(xiàn)那些勤讀書的孩子，寫出來的作文大多引經(jīng)據(jù)典，內(nèi)容充實，而且有深度。杜甫詩曰：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說的就是這個道理。在閱讀中教師還應指導學生從課題入手，讓學生清楚作者寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫，學生遇到此類的作文后，便心中有數(shù)，知道了該些什么，怎么寫，避免了學生在作文中審題時誤入“歧途”，勞而無功的情況發(fā)生。閱讀還可以培養(yǎng)學生的作文立意，從接受美學的角度來看，閱讀過程是對讀者對作品中作者有意留下空白和未定性因素逐步加以填補、充實、升華、完善的再創(chuàng)造的過程。從這一點來說，閱讀實際是一中美育手段，文學作品讀得多了，審美能力就會隨之提高。學生的作文深層立意也就會一觸即發(fā)。并且通過閱讀還可以提高學生布局謀篇的能力。讀的文章多了，學生就會見到風格各異、各具特色的作品，會學到各種類型的文章的篇章結構、寫作技巧、選材組織特點等知識，從而提高自己的寫作能力。

閱讀可以給我們打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。一些富有人文精神的書籍，很容易在閱讀者的內(nèi)心引起震蕩。比如讀魯迅的書，會被魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心震撼；讀李白的詩，會被李白“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨動容；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志頓生敬意，這些積極向上的精神都會對人格的形成起到升華的作用，并可以促使一個人形成正確的道德品格和健全的人格。“靈魂和肉體至少有一個在路上”，一個人的格局和思維的廣度取決于一個人的視野和經(jīng)歷，當我們不能夠親自去訪遍風土人情、廣袤大地、萬千風光之時，讀書是間接了解一切的最有效途徑，它可以讓我們站在前輩的經(jīng)驗上使自身受益。當失落時，它教會我們失敗是成功之母鼓舞我們前進；被掌聲與光環(huán)縈繞時，它會用歷史告訴我們戒驕戒躁，人生沒有長久的勝利，這只是人生的第一個起點。“知識是人類進步的階梯”，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。學生在學校學到的主要是課本知識，而課外的廣泛閱讀則有益于培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、拓寬視野學會為人處世、增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、異域風情。閱讀，既是一個民族精神發(fā)育和文化傳承的基本途徑，也是一個民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。書籍是人類智慧的結晶，當你打開任何一本書籍的時候，馬上你就會聽到許多聲音，你完全可以留在里面，也可以馬上退出來。書籍對所人都是平等的，即使你沒有上過任何學校，只要你識字愿意去求教，它們都不會拒絕。書籍汗牛充棟、浩如煙海，在所有動物里只有人這種高級動物才能夠制造出來，讀書人才更加像人。愛閱讀的民族才有希望，猶太人無論走到哪里都是全民族的代表，都是整個名族的形象，他們所創(chuàng)造的社會價值早已遠遠超過他們的人口比例，而據(jù)統(tǒng)計猶太人的日讀書量居世界第一，一個民族如果喜歡閱讀書籍報刊雜志，能夠大大地提升人文素養(yǎng)和國民整體素質(zhì)。因為它使人有知識與見地，而且較有判斷力，這樣愛讀書的民族才有前途與希望。曾經(jīng)說過：“知識就是力量”的英國哲學家弗朗西斯科·培根還說過另外一句意義深遠的話：“人們獨居或退隱時，最能體會到讀書的樂趣；談話時最能表現(xiàn)出讀書的文雅；判斷和看待事物時最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。”可見，喜愛讀書的人不僅可以享有獨處時的樂趣，培養(yǎng)文雅氣質(zhì)，更能提升判斷力與做成事的能力。閱讀，能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人不會無奈和茫然，因為有書為伴；不會孤獨和寂寞，因為有書為伴。

參考文獻

[1]《義務教育語文課程標準》

作者簡介

范昌輝， 男，漢族，1973年11月生，吉林省乾安縣人，大專學歷，吉林省松原市乾安縣學校后勤中心教師，一級教師，研究方向：語文教學。多次獲得政府表彰優(yōu)秀教育工作者。endprint