創新創業教育背景下的大學生思想政治教育創新路徑選擇

李飛+張麗

摘 要：隨著高等教育教學改革的深化，創新創業教育成為了高校人才培養模式轉變的重要環節。作為一種新的教育理念和教育模式，創新創業教育在成為思想政治教育時代內容的同時，也為思想政治教育提供了新的載體。

關鍵詞：創新創業 大學生 思想政治教育

創新創業已經成為新常態下促進社會經濟發展的重要抓手。在這樣的時代背景下，結合大學生的實際需求和發展需要，開展創新創業教育，探討創新大學生思想政治教育的方法和路徑，是落實創新驅動發展戰略的重要措施。

一、創新創業教育與思想政治教育的內在關聯性

創新創業教育作為一種教育理念和模式，既包括了創新教育、創業教育和專業教育，又不與三者簡單等同，是一種創新創業融合互動的綜合性和高級化的素質教育，其最終目標是培養有一定社會責任感，具有創新精神、創業意識和創新創業能力的高素質人才，包括創新型創業者和創業型創新者。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調，思想政治教育是“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。”[1]

創新創業教育與思想政治教育都是要把大學生培養成全面發展的杰出人才，兩種教育方式之間有著內在關聯性。首先，創新創業教育體現著偉大的時代精神，是一種與當前經濟社會發展相契合的新理念，體現了把社會主義核心價值觀滲透到思想政治教育的具體要求。其次，創新創業教育與思想政治教育在內容上表現出一致性。創新創業教育旨在培養大學生遠大的理想，大學生在創新創業過程中形成的樂于奉獻、誠實守信、勇于創新、艱苦奮斗的價值觀正是當前時期思政教育的價值導向，與社會主義核心價值觀內涵一致。而思政教育中的理想信念教育、職業道德教育、法律意識教育、心理健康教育等與創新創業教育的內容具有很強的關聯性。[2]最后，將創新創業教育引入大學生思政教育，能夠充分發揮思想政治教育的育人功能。創新創業教育一方面鼓勵學生開拓進取、勇于創新，另一方面又重視學生能力的鍛煉和實踐育人，是思政教育的新載體。

二、創新創業教育背景下的大學生思想政治教育創新路徑選擇

1.構建創新創業教育與思想政治教育相互促進的課程體系

隨著經濟社會的快速發展，高等教育改革也不斷深入，高校要繼續高度重視思政理論課的建設，與時俱進，不斷更新教育理念，樹立創新創業教育與思想政治教育相互促進的新的教育理念。高校要結合教育教學目標內容的調整，重新調整課程組織形式和課堂結構，在大學生思政教育課中穿插創新創業教育的內容，在就業、創業指導類課程中強化思政教育的作用。[3]兩者相互融合，避免思想政治教育大而空的缺點，培育學生的創新精神、創業意識，用創新創業教育理念指導高校思政教育，用思政教育的基礎促進大學生創新創業教育。

2.培養創新創業教育與思想政治教育相互配合的師資隊伍

高校的創新創業教育與思想政治教育均需要高水平的師資隊伍，創新創業教育要求相關教師能夠創造性的利用學習資源，調動學生的自主創造意識和創新熱情，幫助大學生樹立正確的價值觀和人生理想。 [4]培養創新創業教育和思想政治教育相互配合的師資隊伍，各高?？梢栽谠械乃颊ぷ髡咧羞x拔部分對創新創業教育感興趣的教師，利用外派學習和掛職鍛煉等形式提高教育能力，成為創新創業教育的骨干力量。同時，高校還可以吸納從事專業課教學、科研方面突出的教師，以及具備較高理論素養的企業家、創業者，擔任客座教授和兼職教師，增強教育內容的針對性和教育質量的實效性。

3.打造創新創業教育與思想政治教育相互結合的實踐平臺

大學生創新創業教育是一項實踐性較強的教育活動，如果缺少實踐教育環節，最后會淪為空談，無法達到應有的效果。高等學校要為在校學生搭建良好的實踐舞臺，并在實踐教育過程中完成創新創業教育與思政教育的有機融合。第一，要大力組織社會實踐，利用寒暑期社會實踐活動，讓我們的大學生從社會、企業中發現創新機會，找尋創業靈感。第二，要用好校園內外資源，建設大學生科技園、創新園、創業孵化園等實踐基地，為有志于創新創業的學生提供資金、場所、技術等方面的支持，引領大學生自主創新創業；第三，要用好強大的校友資源，引導有創新創業意向的在校大學生跟創業校友結對幫扶，給學生提供一個難得的學習、實踐、提升的平臺。

4.營造創新創業教育與思想政治教育相互融合的文化氛圍

創新創業教育的順利開展，很大程度上依靠創新創業教育的外圍環境，尤其是創新創業文化氛圍的影響。因此，高校思政教育可通過宣傳創新創業精神和文化的方式，積極營造良好的創新創業文化氛圍，幫助大學生培養良好的創新創業意識和個性品質。例如，高?？梢远ㄆ陂_設創新講座和創業論壇，邀請知名專家和創業成功人士來校開展講座，使大學生逐步吸收先進的理論，借鑒創業成功人士的創業經驗，從而激發自身的創新創業意識，樹立創業理想。以“挑戰杯”、“互聯網+”創新創業大賽等科技競賽為平臺，提升學生實踐能力。以國家級大學生創新創業訓練計劃項目為依托，組織學生積極申報項目，培養學生良好的創新創業能力。發揮辯論賽、宣講會等活動的教育作用，潛移默化的提高團隊協作精神、挫折承受能力、艱苦奮斗精神等創新創業品質。引領大學生在校期間開設與專業相關的創業工作室或者利用網絡創業，在校園內形成良好的創新創業文化氛圍，不斷提升思政教育的育人功能。[5]

參考文獻

[1] 中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].2004，（10）.

[2] 宇業力，何苗，邵海軍.論創業教育與思想政治教育[J].學術論壇，2014，（3）.

[3] 商光美.創業教育視野下的大學生思想政治教育創新[J].思想教育研究，2011，（5）.

[4] 賈虹.創業教育與大學生思想政治教育的共生促進[J].教育與職業，2015，（5）.

[5] 張炳生.高校思想政治工作必須為推進創業教育服務[J].江蘇大學學報（高教研究版），2014，（3）.endprint