主題式教學模式下的高中歷史教學活動設計與實現

朱小燕

【內容摘要】所謂主題式教學，其實就是為實現新課程改革與素質教育而應用于歷史課程教學中的一種新型教學模式，該教學方法需要歷史教師對每節課所教內容予以明確，再通過相關設計對“怎樣教”的手段與方法進行選擇，從而為學生積極主動學習搭建良好平臺。本研究主要分析與探討主題式教學模式下高中歷史課程教學活動的設計研究。

【關鍵詞】主題式教學 高中歷史 教學活動 設計研究

我國著名作家、思想家葉圣陶曾言，從簡單層面來講，教育其實就是培養學生良好習慣。而蘇霍姆林斯基同樣表示，教育的核心在于自我教育。可見教學過程終端與教育目的主要是學生養成良好學習習慣與實現主動發展。如何轉變以往教材一言堂，學生被動學與教師機械教的錯誤教育模式，怎樣對教材進行重新整合，提升學生學習主動性與積極性，將學生歷史知識點學習興趣激發出來，所謂主題式教學，其實就是為實現新課程改革與素質教育而應用于歷史課程教學中的一種新型教學模式，該教學方法需要歷史教師對每節課所教內容予以明確，再通過相關設計對“怎樣教”的手段與方法進行選擇，從而為學生積極主動學習搭建良好平臺。本研究基于主題式教學模式探討高中歷史課程教學的設計與實現。

一、巧設主線，亮明主題，優化課堂教學設計

主題式教學模式下的高中歷史課堂，突破以往背景、概況與影響的機械教學方法，主要根據主題式教學模式，教學主旨為學生好學，巧設主線，將學生歷史知識學習興趣激發出來，培養學生優良學習精神與習慣。比方說，《新航路的開辟》一節中的教學主題為哥倫布日記，主線為“哥倫布為后世留下什么”，一筆精神財富、一個時代印痕以及一個新世界統領全文，在遞進問題設計中融入教材基礎知識，確保學生在這一情境中主動探尋開辟新航路的影響及背景。而《追尋生命的起源》教學主題為進化論，教學主線為進化論傳播與產生，通過《時間簡史》內部物種起源思想引入該教材中的問題，即：《物種起源》中哪些觀點對世界形成震撼力。《人性的復蘇》教學主題為人性，教學主線是人性壓抑、復蘇、自然以及高尚，采用圖片展示、角色扮演以及解讀典型資料等方式，正確引導學生觀察中世紀人性形成因素及特點，從而感受傳統文藝復興階段追求人性的奇妙之處，感受西方人在近代的發展過程。

二、情感共鳴，情景教學，激發學生情感體驗

盡管歷史和當前我們日常生活非常遙遠，然而卻給人一種“身臨其境”之感，相關研究發現，學生情感體驗之后歷史教學內容可以在持久停留在學生記憶內部，所以在高中歷史教學活動設計中極為關注學生情感體驗，歷史教師選擇分組討論、圖片以及視頻等方式，引導學生走進歷史，比方說，《新航路的開辟》中，采用文字介紹的方式，讓高中生感受到四次航行中哥倫布的辛苦，進而感受哥倫布遺留給后世的寶貴財富，通過角色預設法引導學生攻讀該課程的難點與重點：如果你現在是歐洲商人、神職人員或者家庭主婦，那么哥倫布發現新大陸會對你生活有何影響？由此就讓學生融入歷史長河中，將學生參與積極性與熱情充分調動起來。《人性的復蘇》中，采用角色扮演的方式，在學生面前鮮活展現出教士和馬丁路德的觀點，從而引導學生重視宗教變革在社會發展中的作用。

三、以生成問題追問，彰顯歷史課程教育機智

明確主題式教學主體與圍繞主線展開教學設計是高中歷史教師教學機智，在歷史教學中基于學生所提出的問題進行解答與追問，直接顯現出機智的教育特點，設計如果你現在是歐洲商人、神職人員或者家庭主婦，那么哥倫布發現新大陸會對你生活有何影響的問題時，具有豐富想象力的學生所給出的答案，歷史教師需要適度處理與打斷，確保歷史課堂不會與歷史主線相偏離，同時從學生所提到飲食中引導其重點關注美洲食物向歐洲大陸傳播。宗教改革方面，歷史教師需要及時點撥與關注學生反對宗教改革問題，明確指出宗教改革并非否定傳統宗教，主要是對教會權威加以否定，利用該教學方式，一方面能夠有效解決課堂關鍵知識點，另一方面還可將學生引導與關注自助學習體現出來，此為教學機智的根本。

四、且行且思：困惑和收獲

主題式教學模式下的高中歷史課堂教學的主要收獲在于使課堂更為精簡，將新教學思路提供給歷史課堂教學，在聽課過程中，教師還需要不斷反思，盡可能將每節課知識點與內容傳授給高中生，這樣也會造成每節課缺乏充足度，而且學生獨立思考與交流時間也比較少，基于主題式教學的高中歷史教學困惑在于，高一學生具有較少的歷史知識點儲備量，如果教師選擇主題式教學模式對課堂進行設計，一方面會擾亂歷史教材框架，另一方面還會在教學之處抹殺學生所掌握基本知識，由此就難以發揮學生自學、小組合作學習的主動性，應該明確何種教學主線與主題才可以復合高一新生歷史知識儲備，從而將學生學習主體地位充分發揮出來，歷史課堂并非教師機械教，關鍵在于根據學生現狀展開個性化教學。

總而言之，該研究中主題式教學模式下的高中歷史課堂教學設計活動，為高中歷史課堂引入一股清流，而我國當前教育急需更多清流，從而灌溉更美麗、更健康的智慧之花與習慣之花。

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