基于就業為目標指向的新時期高校學生干部培養模式探討

范莎莉

(河北農業大學海洋學院，河北 秦皇島 066000)

近年來，我國各高校大學生的就業狀況不容樂觀，除了整個社會大環境人才供過于求以外，高校大學生自身的整體就業競爭力不強也是影響就業質量的關鍵因素之一。隨著社會經濟的水平的日益提升以及社會生產力的不斷發展，培養滿足時代發展需要的大學生人才是高校教育的主要目標之一。而高校學生干部屬于大學生群體中的佼佼者，他們常常發揮著模范帶頭作用以及表率作用，體現在就業方面也是如此。如果高校班干部可以順利找到理想的工作，那么將會提升整個大學生隊伍的就業自信心，起到鼓舞民心的作用。因此，高校需要尤其注重對新時期學生干部就業能力的培養，重視提高高校學生干部的整體就業競爭力，以不斷推動新時期高校學生工作朝向健康、可持續方向發展。

一、當前高校學生干部培養中存在的問題

首先，“一刀切”式培養，缺乏培養的針對性。目前，我國高校學生干部的培養還沿襲著傳統的“一刀切”式培養模式，對所有的學生干部采用同一套培養方式，內容設置的差異度小。只是單一的采用講座交流、經驗分享、工作布置等形式來實施，導致學生干部與具體的工作崗位之間缺少互動，學生干部對具體的工作崗位并不是非常了解，也很容易催生出協助型崗位干部的陪襯心理。培訓載體與被培訓對象、培訓內容和培訓載體之間缺乏有效的互動，進而打消了學生干部參與工作的熱情與積極性，培訓效果不佳。

其次，“工具式”培養。忽視學生干部的就業力提升需求，高校學生干部畢業生的就業力水平直接影響著高校的整體知名度，反映了高校的教學育人水平。因此，高校對學生干部的培養也應該堅持學生的主體性地位，把學生的發展放在第一位。然而，當前高校對學生干部的培養還從自身的教學任務出發，把學生干部認為是教師開展工作活動的左膀右臂，充分利用學生的勞動力資源，目的在于更好地展開教學工作。并且把學生干部日常的工作執行效率以及任務完成度作為衡量其工作效果的重要指標，這就忽視了學生干部自身綜合能力的發展，例如，學生干部的道德品質、心理素質、思想政治方面等等。從長遠角度看，“工具式”培養模式重點強調學生干部的領導力培養、創新力培養、執行力培養，并不有利于學生干部的就業力，甚至有可能影響學生干部未來的全面健康發展。

最后，養用失衡，欠缺長效培養機制。當前高校學生干部的培養主要由高校輔導員來完成，由于高校輔導員兼具著教師和管理雙重角色，其工作任務繁瑣而復雜。因此，高校輔導員只能通過作業布置以及任務檢查等形式，來對高校學生干部進行經驗的傳授，其對學生干部的培養還缺乏著一定的系統性。高校也未能定期地開展學生干部培訓活動，導致很多學生干部只是經過臨時的幾節課培訓就匆匆上崗，這難免為后續高校學生干部開展工作埋下一定的隱患。例如，學生對工作的了解不全面，學生在工作中出現的問題得不到及時有效的解決，等等。久而久之，學生干部不能得心應手地開展工作，就會打擊了其工作的積極性，對工作產生一定的負面情緒。

二、基于就業力為目標指向的新時期高校學生干部培養模式研究

首先，幫助大學生尋找就業方向。高校可以立足發展需求，明確培養方向。通過開展問卷調查、交流座談等形式來對大學生干部的個人需求進行分析，根據大學生的心理特點、工作目標期望以及其自身所具備的工作技能，來進行與之相匹配工作的安排。同時形成完整的培養大綱，提高培養大綱的普適性和專項性。

其次，注重因材施教。針對新時期高校學生干部的個性化特點，采用不同的培養模式。對于新任職的學生干部可以采用集中培訓，搭建培養骨干框架的培訓模式，充分發揮集中培訓模式的效果反饋明顯，培訓周期短以及課程緊密度高的優點。

再次，注重學生的均衡發展。由于高校所培養的學生干部數量較多，受培訓精力、場地以及培訓時間等因素的影響，如果采用集中培養的方式可能無法取得預期的培養效果，還需要建立一種枝葉式培養模式，與集中培訓的方式形成優勢互補效應。通過對學生干部的實時引導，豐富培養枝葉結構，以推動所有學生干部的均衡發展。

最后，培養學生干部的工作實踐能力。對于學生干部而言，要注重將其在高校所學到的專業理論知識運用到具體的工作實踐中，高校教師作為用人單位與學生之間的橋梁，要善于聯絡二者之間的關系，積極的把學生干部推送到企業一線進行實習。一方面有助于學生干部畢業后更好的適應社會環境，了解企業對人才的需求；另一方面也為可以降低企業的人力成本支出。

三、結語

在新時期，培養就業為目標指向的高校學生干部具有十分重要的現實意義，其對于提高整體的學生就業能力，提升高校的知名度方面都發揮著重要的促進作用。本文針對我國高校學生干部培養中存在的諸多問題，從立足發展需求、明確培養方向，集中培訓、搭建培養骨干框架以及實時引導、豐富培養枝葉結構三個方面展開論述，旨為推動高校學生干部全面提高自身的素質水平，促進高校就業工作的開展。

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