關于汽車專業教學改革的思考

鄧劍鋒

(廣西生態工程職業技術學院，廣西 柳州 545004)

汽車專業教學中涉及到的內容比較多，注重對學生綜合素質的提高，就要結合學生實際學習情況進行深化改革，保障教學整體質量的提高。在通過此次的理論研究下，就能有助于為實際汽車專業教學發展提供相應理論依據。

一、汽車專業教學的現狀以及教學改革目標

(一)汽車專業教學的現狀

從當前我國汽車專業教學的現狀能看到，其中受到諸多因素影響，還存在著一系列的教學問題，體現在汽車專業教材以及教學內容沒有和汽車技術相跟進[1]。當前的汽車技術的發展水平提交快，而汽車專業教學過程中的教材內容沒有及時的更新，這就造成了學生所學的汽車專業知識內容嚴重的滯后，沒有真正將學習的知識技術在實際中得到運用，這對學生未來的發展也有著很大影響，對汽車技術的發展也會存在著很大影響。

汽車專業教學過程中比較重視設計，但是對汽車的維修沒有加強重視，在教學的觀念上比較陳舊。教學過程中常常會比較重視設計和制造，汽車專業作為綜合性的學科，只注重一個方面的內容學習就必然不利于學生綜合知識能力提高，對全能型人才的培養就有著逐步不利。加上老師自身的專業水平程度也有待提高，造成了整體的教學質量比較低。

汽車專業教學過程中的課程設置還有待優化，專業的開設沒有體現出科學性，這對學生的實際專業知識學習的效果就會產生不利影響[2]。再有就是教學的器材以及教學的方法上沒有和實際教學內容結合，一些教學設備比較陳舊，跟不上理論以及實訓一體化發展的步伐，這就必然不利于學生的專業知識學習。

(二)汽車專業教學改革目標

汽車專業教學質量水平的提高，就要充分注重改革目標的明確，從而按照教學目標逐步的落實。汽車專業和課程的改革過程中，就要充分對市場的需求詳細研究，結合市場需求來調整專業設置。教學過程的改革過程中，就要注重理論和實踐的有機結合，在汽車專業教學中能充分的體現，對學生感性到理性的培養，促進學生實踐能力的提高，讓學生能通過專業知識的學習樹立正確的擇業觀。汽車專業教學改革的目標當中，對學生素質教育的提高是比較重要的，充分注重學生知識技能的培訓，以及對學生性格以及精神習慣的培養等[3]。教學改革過程中要充分注重評價機制的改革，促進教學中的評價方法科學應用，這些都是實現教學改革目標的重要基礎。

二、汽車專業教學改革優化措施實施

汽車專業教學改革的實施，就要結合實際的現狀，筆者就此提出幾點措施：

第一，加強汽車專業教材更新。保障汽車專業教學工作的順利進行，提高教學知識的實用性，就要充分注重教材內容的及時更新，和當前汽車技術的發展速度能同步，將教材當中一些陳舊的知識點刪除并進行添加新的內容，結合學生的學習特點進行編纂適合學生應用的教材。如當前汽車一些新的技術，全球定位系統以及自動變速器等等，這些都是汽車專業中新的知識點內容，只有和市場的發展相結合，才能有利于學生的學以致用，促進整體教學質量的提高。

第二，注重零距離對接教學策略的實施。保障汽車專業教學改革目標實現，就要從實際出發，能積極的創新教學方法，課堂零距離對接的教學措施實施，對提高學生的學習能力水平就發揮著積極作用。通過按需靈活教學方法的應用，建立汽車專業校企合作小組，并結合實際按需接收學生，保障人才培養質量。通過集中分散的方法應用，也是專業人才培養的科學方法，通過教學計劃統一學習過程，讓學生結合自己的情況來掌握專業知識技能，以學生的興趣為基礎，讓學生到實訓室進行實訓，提高學生實訓能力[4]。通過學校專職教師和企業選聘的教學方法應用促進學生的學習也比較重要，這樣的教學實用性會更強。

第三，老師要及時轉變角色，促進學生學習效率。新的教學改革環境下，老師就要充分注重角色的轉變，作為知識的傳授者以及學生興趣的激發者和情感感化者，就要以學生為中心開展教學活動。注重將專業課堂成為理論和實訓的一體化教學載體，培養學生理論的同時，加強學生實踐能力的提高，注重學生綜合能力水平的提高。要充分注重對學生的分層教學，老師在這一教學過程中，就要充分發揮自身的作用，引導學生學習專業知識技能，對不同層次的學生采取不同的方法加以應用，讓不同群體學生都能從中學習到知識。將以往以講為主的形式，轉變成以做為主的形式，促進學生創新思維的培養，通過這些措施的實施，才能有助于汽車專業改革目標的實現。

三、結語

總而言之，加強汽車專業教學質量水平提高，就要從教學改革方面進行強化，采用科學的方法加以應用，激發學生學習積極性和興趣。在此次的理論研究下，希望能為實際汽車專業教學改革發展起到一定啟示作用，從而促進實際教學質量提高。

[1]張文智.高校汽車專業教學改革分析[J].科技經濟市場，2015(07).

[2]劉心田.《汽車構造》課程教學的實踐與探索[J].科協論壇(下半月)，2016(12).

[3]李光雷，柴群.虛擬現實技術在高職高專汽車制造與裝配專業的應用——以汽車裝配為例[J].中國醫學教育技術，2016(06).

[4]張銳，關宏嬌.《汽車運行材料》中的化學教學[J].科技創業家，2015(16).