高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路分析

杜 彥 芮 蘇

(江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖北 潛江 433100)

為了契合社會(huì)各界對(duì)教育工作的要求，教學(xué)改革工作的力度不斷加大。為契合課改工作的要求，教育者素質(zhì)不斷提高，教育能力不斷發(fā)展、教學(xué)手段不斷豐富。然而21世紀(jì)社會(huì)環(huán)境快速變化，教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等必須能夠與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，否則教學(xué)工作的最終結(jié)果將難以契合社會(huì)的相關(guān)要求。因此，構(gòu)建高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)具備強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，相關(guān)者需要予以重視。

一、高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

首先，現(xiàn)階段很多高職英語(yǔ)教育者仍然以傳統(tǒng)教育教學(xué)思想為“綱”落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)工作，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的形式比較單一，教學(xué)工作難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。加之英語(yǔ)教育是語(yǔ)言教育的一種，對(duì)記憶要求較高，這無(wú)疑使得枯燥乏味的英語(yǔ)教育更加的枯燥乏味。學(xué)生完全沒(méi)有參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不愿意配合教育者完成相關(guān)的教學(xué)工作，教學(xué)的質(zhì)量難以保證，教學(xué)的效率更難以有效提高。建設(shè)高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)有益于全面提高教師素質(zhì)，教師的不良的教學(xué)思想被更替，教育者更易于基于學(xué)生需求開(kāi)展針對(duì)性的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求更容易被滿(mǎn)足，教學(xué)配合度更高，英語(yǔ)水平提升也更有效力。

其次，近年來(lái)我國(guó)的信息技術(shù)水平不斷提高，各行各業(yè)都彰顯出了較強(qiáng)的信息化發(fā)展勢(shì)頭，教育領(lǐng)域也不例外。信息化為高職英語(yǔ)教育開(kāi)辟了全新的路徑，利用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，高校方面可以構(gòu)建教育平臺(tái)，可以有效的豐富教學(xué)的形式，延展教學(xué)的覆蓋面，教學(xué)工作可以突破課堂教育對(duì)時(shí)間、空間等等的諸多限制，學(xué)生則可以基于自身的實(shí)際情況，隨時(shí)、隨地開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)工作，教學(xué)的實(shí)效性自然更容易得到保障。然而，教育平臺(tái)的建立無(wú)法脫離優(yōu)秀的高職英語(yǔ)教育者，一方面，教育者需要在教育平臺(tái)上傳相關(guān)的視頻，另一方面，教育者需要坐鎮(zhèn)平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑。無(wú)論是上傳視頻還是答疑解惑，都要求高職英語(yǔ)教師能夠掌握相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)，也因此，建設(shè)高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)重要且必要。

二、高職英語(yǔ)教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略

(一)提升高職英語(yǔ)教師的信息技術(shù)水平

高校方面需要加大對(duì)高職英語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度，積極開(kāi)展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，一方面要幫助高職英語(yǔ)教師掌握諸如ppt、word等一般的現(xiàn)代信息技術(shù)，另一方面還要基于教育者的實(shí)際情況，向之傳授視頻、音頻制作軟件的使用辦法，以確保教育者素質(zhì)能夠契合信息化教學(xué)需求。值得一提的是，現(xiàn)代社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是新型的教育教學(xué)平臺(tái)，QQ、微信等軟件可以幫助教育者開(kāi)展即時(shí)教學(xué)。因此，學(xué)校方面還應(yīng)該向教育者傳授QQ、微信等軟件的使用辦法，確保教育者能夠熟練使用各種交流軟件。

(二)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)完成之后，高職英語(yǔ)教育者可以將優(yōu)秀的視頻教學(xué)資源上傳至平臺(tái)，學(xué)校方面也可以將其他兄弟高校內(nèi)優(yōu)秀教育者的教學(xué)視頻上傳至平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)優(yōu)秀視頻進(jìn)行自學(xué)，教育者可以通過(guò)優(yōu)秀視頻借鑒其他教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化自身的教育教學(xué)工作，有益于推進(jìn)高職英語(yǔ)教育發(fā)展。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)之后，必然會(huì)有相關(guān)的課前預(yù)習(xí)板塊、課中授課板塊、課后復(fù)習(xí)板塊以及答疑解惑版塊等，高職學(xué)生可以基于自身的實(shí)際情況開(kāi)展契合自身發(fā)展需求的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還可以利用答疑解惑版塊與優(yōu)秀教育者交流，不僅有益于節(jié)約教學(xué)資源、提高教育資源的利用率，還有益于幫助學(xué)生及時(shí)解決英語(yǔ)問(wèn)題，有效的防止英語(yǔ)問(wèn)題的堆積。

(三)強(qiáng)化英語(yǔ)教育者的實(shí)踐力度

信息化的高職英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)要求高職英語(yǔ)教育者能夠有較強(qiáng)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育者要能夠準(zhǔn)確的把握市場(chǎng)對(duì)高職英語(yǔ)教育的需求。因此，高職院校方面應(yīng)該為英語(yǔ)教育者提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如，可以加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)教育者前往企業(yè)兼職；例如，可以積極開(kāi)展校際交流，鼓勵(lì)教育者與其他教育者交流教育心得、共享教育經(jīng)驗(yàn)；再例如，還可以為教育者提供一定的經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教育者進(jìn)行社會(huì)調(diào)研去了解社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)需要，進(jìn)而為自身調(diào)整教育、針對(duì)性的提高自身素質(zhì)提供依據(jù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，雖然近年來(lái)我國(guó)高職英語(yǔ)教師素質(zhì)不斷提高，但教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟十分的有限，如果教育者不懂的善用周遭資源提高自身素質(zhì)，那么可能將難以適應(yīng)新時(shí)代背景下高職英語(yǔ)教育對(duì)教育者素質(zhì)的相關(guān)要求。教師信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)為工具，為廣大高職英語(yǔ)教育者提供了開(kāi)闊視野、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的良好平臺(tái)，對(duì)推進(jìn)高職英語(yǔ)教育改革、促進(jìn)高職英語(yǔ)教育發(fā)展等亦能夠產(chǎn)生非常積極的作用。因此，廣大高職英語(yǔ)教育者應(yīng)積極投身信息化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作之中，發(fā)展自身素質(zhì)，為落實(shí)高質(zhì)量的英語(yǔ)教育夯實(shí)基礎(chǔ)。

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