以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)評價

李 紅

(巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 庫爾勒 841000)

大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的黃金時期，其創(chuàng)造性和可塑性都非常強，他們是建設(shè)小康社會潛在的中堅力量，是祖國的未來。由此可見，對大學(xué)生開展社會主義核心價值觀的教育是非常必要的。因此在語文教學(xué)過程中，教師要善于運用語文教學(xué)的規(guī)律，將社會主義核心價值觀融入語文教學(xué)之中發(fā)揮鮮明的導(dǎo)向作用。

一、社會主義核心價值觀的概述

不同時期有著不同的價值觀，古今中外，任何一種科學(xué)思想理論都是時代的產(chǎn)物。在一定的時代背景下，人們根據(jù)當(dāng)時的社會現(xiàn)狀和前人留下的資料素材、指導(dǎo)思想，在不斷實踐總結(jié)的情況下完善和發(fā)展，從而形成符合當(dāng)時社會的科學(xué)思想理論。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為適應(yīng)當(dāng)代中國國情的馬克思主義最新理論成果，也是這樣發(fā)展而來的，這也進一步證實了社會主義核心價值觀也是當(dāng)前社會的產(chǎn)物。當(dāng)今時代，黨和國家正在發(fā)生歷史性的變革，在不斷完善發(fā)展的社會主義道路上，我國的整體發(fā)展進入了歷史進程中的新起點。我國的社會主義事業(yè)自改革開放以來取得了偉大的進步，而具有中國特色的社會主義核心價值觀也隨之在中國特色社會主義建設(shè)和發(fā)展中逐步形成。學(xué)校作為倡導(dǎo)社會主義核心價值觀最有效的場所，應(yīng)不失時機地抓住大學(xué)生思想觀念正處于可塑性和養(yǎng)成期的這個關(guān)鍵時刻，大力開展社會主義核心價值觀的普及傳播，掌握主動權(quán)，打好進攻仗，激發(fā)正能量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的人格和道德素養(yǎng)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、滲透社會主義核心價值觀對高中語文教學(xué)的重要性

眾所周知，高職語文課程是豐富學(xué)生情感世界、提升學(xué)生道德素養(yǎng)的一門課程。高職生年齡一般在16歲到20歲左右，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)接近于成年人，價值觀正在逐步形成，他們思想迷茫、思維彷徨，明辨是非的能力有所局限，思想意識也極易受到周圍人或事的影響。為了在這個重要時期幫助學(xué)生形成正確的價值觀，提升學(xué)生的專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)，教師要在正確引導(dǎo)學(xué)生上狠下功夫。

(一)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀

近些年，網(wǎng)絡(luò)化、信息化的快速發(fā)展將學(xué)生們帶入了一個好奇未知的世界，這時候?qū)W生的價值觀形成就會受很多網(wǎng)絡(luò)信息的影響。高職院校的學(xué)生正好處于人生抉擇的十字路口，為了指引學(xué)生找到適合自己的人生方向，學(xué)校要做好學(xué)生價值觀的思想教育工作。社會主義核心價值觀作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供動力，并幫助學(xué)生樹立以人民為主體的觀念。由此可見，高職語文在滲透社會主義核心價值觀時，不僅從思想上影響著學(xué)生，還激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生意識到必須努力提升自我，才能成為一名合格的中國特色社會主義事業(yè)接班人。

(二)語文課堂上以愛國精神為指導(dǎo)

我國是一個歷史悠久的文化大國，在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國主義情感是高職語文教學(xué)的基本目標(biāo)。教師在進行語文教學(xué)時應(yīng)摒棄以往的教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，將語文教學(xué)視為一個完整的教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)過程中以愛國精神為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生知道并不是成天喊著愛國就是愛國精神，實際上日常生活中的每一件小事情都可以反映出我們對祖國的熱愛。

三、以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)途徑

(一)將教材內(nèi)容與社會主義核心價值觀結(jié)合在一起

高職語文課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，還是實現(xiàn)大學(xué)生良好人格教育的基石。語文教育不僅是教會學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識，還要在教學(xué)過程中潛移默化地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。立足于教材是任何一門課程教學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師在進行語文課程設(shè)計時，可以利用教材內(nèi)容適時的滲透社會主義核心價值觀。如在學(xué)習(xí)新中國成立前后的相關(guān)知識時，教師可以借助多媒體播放一些相關(guān)的影片，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

(二)在寫作過程中滲透社會主義核心價值觀

對當(dāng)前社會的發(fā)展，大部分學(xué)生都有自己的認知和想法，但由于課堂時間有限，教師很難讓每個學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見解。為了讓學(xué)生將自己的思想表達出來，傳遞自己對于社會的認知，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于寫作，在寫作中思考人生。教師可以鼓勵學(xué)生組織課外文化活動，要求學(xué)生根據(jù)日常生活中所見所聞去記錄自己的感悟，還可以用英雄人物做主題，定期地組織演講活動，加深學(xué)生的愛國情懷。

(三)把語文教學(xué)實踐活動作為學(xué)生社會主義核心價值觀養(yǎng)成的重要一環(huán)

實踐可以直觀地驗證真?zhèn)问欠牵瑢W(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的都是一些理論性較強的知識，語文教學(xué)只有與社會實踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生真正的了解當(dāng)前社會的格局，明確當(dāng)前社會發(fā)展中的優(yōu)點和缺點，從而引導(dǎo)學(xué)生在新時代要用發(fā)展的眼光看待問題，對此教師可以組織學(xué)生走進社區(qū)、慰問敬老院，讓學(xué)生感受時代的變遷，從思想上滲透社會主義核心價值觀。

四、結(jié)束語

由此可見，學(xué)校是倡導(dǎo)社會主義核心價值觀最有利的場所，因此教師在日常教學(xué)中要做好社會主義核心價值觀的滲透工作，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作、生活做好思想道德修養(yǎng)上的鋪墊，為我國培養(yǎng)一批優(yōu)秀的社會主義接班人。

[1]李繼軍.如何在高職語文教學(xué)中踐行社會主義核心價值觀[J].時代教育，2016(5).

[2]韓玉.在高職語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育的方法研究[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報，2016(2).