互動學習在高校視唱練耳教學中的分析

陳姝洋

（長春師范大學，吉林 長春 130032）

一、互動學習在高校視唱練耳教學中的必要性

目前，在高校視唱練耳教學中，依舊采用的是一人彈唱眾人聽的模式進行教學，根本不能最大程度上滿足學生的興趣。長期以往，學生逐漸開始疲憊和厭倦，從而導致教學效果大大降低。而互動學習方式，不僅開放靈活，而且具有新穎性，能夠在很大程度上調動學生的積極性和熱情，促使學生能夠主動參與到學習中去，從而激發學生的音樂潛能。視唱練耳教學中互動學習模式的引進不僅能夠滿足現代教學將學生作為課堂主體的要求，同時也是達到“教”與“學”之間和諧統一的重要手段，通過將學生作為課堂教學的主體可以發揮其在教學活動中的主觀能動性和積極參與性，這同樣也是傳統應試教育向素質教育的轉變。高校學生區別于其他階段學生的顯著特點是其創造力、記憶力和想象力均處于全面發展的最佳狀態，這一時期的學生不僅渴望積極參與外界活動，同時也容易被新鮮的事物所吸引并進發出活躍的思維和想象，引入互動學習模式正是對這一特點的合理運用。在視唱練耳教學中教師可以通過提高課堂的活躍性和自由度來使學生得到全面充分的提高和鍛煉，并在和諧的氛圍中實現教學大綱所要求的教學目的。教學雖然是一種任務，但是同樣也是一種責任。教師教學的目的并非只是讓學生們死板地學完教學上的內容，而是要培養學生們學習的能力。高分低能的時代不應該一直存在，分數不能僅僅代表學生學習的效果。尤其是音樂學習，音樂是一種有聲的感情在流動，讓學生們在視唱練耳中去感受音樂，感受聲音帶來的美感，才是音樂教學的真正目的。因此，從教學的目的分析，也許互動會耽誤一些教學時間，但是學習的真實意義與教學的真正意義是要培養人才，培養真正有能力的人才，而不是只會理論知識，而在實際的舞臺上無法適應。所以，需要互動教學來提高學生們學習的興趣，提高教學的質量，從而滿足教學的要求。

二、高校傳統視唱練耳教學中存在的主要問題

目前，大部分高校在培養學生的音樂理念過程中，主要是針對學生的視唱練耳能力培養，而且需要花費大量的時間和精力。但是，就傳統的視唱練耳教學培養模式來講，學生的綜合能力并沒有得到有效提升，其過于重視局部，導致最終效果適得其反，尤其是很多學習創作和創新能力的匱乏。缺乏個性化和針對性的教學氛圍，在傳統視唱練耳教學過程中，都是統一進行安排，缺乏教學的差異性。在授課過程中，教師難以充分考慮不同學生間存在的差異性，根本不能幫助學生學習更多知識，也無法促使學生的學習能力得到提升。不僅如此，在傳統視唱練耳教學活動中，課程內容安排過于單一、枯燥。長期以往，太過陳舊的授課內容，難以滿足學生實現長遠發展的多元化需求，更加無法將學生的學習積極性和主動性調動起來，促使學生難以體會到學習的真正樂趣。最關鍵的是，在音樂教學過程中，教師的主體地位太過明顯，主要制定教學內容，學生卻只是被動接收知識。這種教學和培養方式，使得學生被動接收所學知識，卻不能深入了解音樂的內涵，進而導致學生的思維能力逐漸遲緩，逐漸產生一定的懶惰性，影響學生的音樂素養培養。

三、互動學習在高校視唱練耳教學中應用的策略

（一）更新高校音樂教學設備，提升課堂的教學效率

高校應在多媒體和網絡技術的輔助下，充分合理利用先進的設施設備，開展視唱練耳教學，確保教師能夠在更加輕松、愉悅的環境下，積極進行視唱練耳教學課程。另外，教師還可以將多媒體等作為學生進行課后練習的工具，以此促使視唱練耳教學效率和質量的提升，從而在很大程度上提高學生的音樂性。

（二）完善高校音樂教學模式，激發學生的學習熱情

首先，進一步將音樂教學的大綱內容詳細化，根據各專業學生的不同狀況，開展視唱練耳教學活動。其次，在課堂上適當融入流行音樂元素，多元化視唱練耳教學活動，從而促使學生的學習興趣和積極性得以調動。

（三）提高教師音樂素質，充分發揮積極引導作用

就視唱練耳教學而言，教師的音樂素質對學生的音樂水平和能力有著直接性的影響。在教學時，應充分將教師的正確引導作用發揮出來，促進學生音樂能力和素質的提高，始終處于良好的學習氛圍中。音樂教師的教學風格和方式方法應足夠靈活，以此促使學生的學習興趣得到明顯提高。

（四）豐富音樂教學內容，培養復合型的音樂人才

在高校視唱練耳教學時，應切實結合民族音樂內容，積極開拓新穎的內容和元素，引進西洋音樂或流行音樂，實現多種音樂模式的融合，促使教學內容更加豐富多變，提高學生的互動學習能力。在現代化社會，需要的是綜合性音樂人才，所以，應嘗試轉變教師的教學思維。在融入現代化信息技術的同時，實現各種音樂的融合，為培養滿足社會發展的復合型音樂人才奠定堅實的基礎。

四、結語

總之，在視唱練耳教學過程中，應用互動學習模式，可以進一步改進和完善視唱練耳教學模式，以此適應時代發展需求。而且，互動學習是雙向的，需要改變教學理念，改進教學方式。推進互動學習，不僅可以提高學生的學習能力，還可以促進教師教學能力的提升。只有培養出音樂素養較高的人才，才能夠在最大程度上推動音樂行業的長期發展。■

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