陶 珣
(哈爾濱師范大學音樂學院,黑龍江 哈爾濱 150080)
貝多芬的曲子于現代鋼琴學習中起到十分重要的作用,其創作的音樂作品在引導后人學習方面意義較大,所有的作品稱得上經典,貝多芬創作的作品細膩,內容充沛。其中較為豐富的種類就是奏鳴曲。尤以《暴風雨奏鳴曲》是其優秀創作作品之一。
《暴風雨》奏鳴曲為貝多芬1802年創作,為所有曲子中第17首,這一年貝多芬恰好患上耳疾,在聽眾看來,失去聽力將不能感受到音樂的美,而在音樂家看來,表明音樂生涯的結束,這沉重打擊了貝多芬精神及意志,而別多芬并沒有感到失望,反而變得更為堅強,更為激發其創作欲望,貝多芬牢牢掌握自己命運咽喉,通過堅強的意志支撐,終于創作處文明世界的《暴風雨》奏鳴曲。這首曲子,豐富且充沛,真實反映了別多芬創作中的復雜心情。《暴風雨》奏鳴曲共有三個樂章組成,完整描繪了暴風雨的整個過程,體現了濃厚的幻想色彩,給人營造了廣闊的想象空間,展現了其獨特的人格魅力。
貝多芬創作了第十七號奏鳴曲《暴風雨》,安?辛德勤在對貝多芬作傳記中,一次問貝多芬創作該奏鳴曲的內容時,貝多芬只是讓其去閱讀莎士比亞的《暴風雨》,從中能看出貝多芬創作的特點-“自由”、“個性”。《暴風雨》創作于1802年,作品比較宏大,同時不失英雄性”,表現出革命時期“匯集千萬人的數量、呼吸、眼光”不屈于命運,對民主自由充滿了渴望,作品中體現鮮明對比的悲憤情緒強弱及速度快慢的對比十分突出,這展現了貝多芬比較有代表性的風格,這也體現了那時期德國的流行風格①。
1.呈示部。主部主題樂段不對稱。由于弦延伸七個半小節及第二樂句終止四六而導致不對稱;令人感到驚奇的是貝多芬經不同的三中速度配置到一個樂句中,開始幾小節的音響似乎若有沉思及隱藏心中的形象;然后八分音符快速音型以不一樣的力度上表現激動不安的形象;它的組成為寬廣幅度,其有四度、五度等和下行音程較低而引起。
21-41小節步入開始的連接段落,逐步拓展了主部,轉變了最初的動機沉思的特征以果斷的特沉思的形式呈現出來,先對10小節主調性實施加固,調至a小調,此段給我們呈現的內心十分矛盾形象:低聲部發出堅定的命令,傾訴者抱怨,然后30小節起抱怨變得更為激烈,38-39小節中的內心斗爭越來越緊張,在這里采用了減七和弦。
2.展開部。全音符結束僅通過最初的動機,接著進行D大調及e大調等的轉調,回至d小調,同時拓展了調的屬和弦,經由四小節,至再現部。
3.再現部。再現部中出現斷斷續續的和弦聲,琶音跑動后,接著步入激動和“氣喘吁吁”,呈示部中各材料進行了合適的移調,無變化的出現。第一樂章終點,低聲部八分音符主的表情豐富,僅有回響的安靜。奏鳴曲op 31.No2第一樂章出現了具體深刻的感情斗爭,展現了剛毅而不失激情的戲劇沖突的畫面;樂章末尾,全音符結束中的斗爭無生機的消失,留給人們思考后續如何。
1.呈示部。主部主音調順暢,不喧鬧,一些時候振奮人心,時刻均處在控制中;連接段落先加固主調性,接著轉到F大調;至第23小節到該調的屬和弦,同時拓寬該和弦為8小節的段落。副部主題為8小節的樂段,音調質樸;主題依然在繼續,把四小節新材料用作連接段落,將再現部給引出②。
2.再現部。結束前倒數第6-5小節產生了細致且溫柔的“勸說”,然后音樂散開,最終以兩個的孤單的八分音符而終止。
1.呈示部。呈示部為f-94小節,主部主題、副部主題分別1-3l小節、44-67小節,連接部、結束部各31-43小節、68-90小節,91-94小節進入呈示部。
2.展開部。通過開始的主動機于各調上逐步開展起來,主動機左右手、翻轉弱奏輪換,一會兒強奏,盡管169小節尾聲已經開始處于調的屬和弦,然而還是離開屬和弦,至第199小節,方拓展了屬和弦,進而將再現部引出來。
3.再現部。主題主部的開始樂句一直沒有變化,連接部,爵0部及結束部通過合理的移調無變化地再次出現,然后4小節產生非常大的尾聲。
4.尾聲。尾聲表現的較為充實。通過主動機不斷前進,同時以更強奏開始,因為該力度的變化,讓主部主題表現出其他一種性格,呈示部與再現部的開始,曾經溫柔而充滿歡樂,但這里的用力卻十分果斷。《暴風雨》第三樂章的特點形成于節奏嚴格的統一中,各起伏通過緊縮及擴展等進行比較。調性布局別具創意小調的統治展現了特殊的色調,這種統治的存在是為了表現戲劇性及緊張的心情。
所有的作曲家均具有自身獨特的音樂風格,對不通過階段的音樂作品需要先系統深入地研究基本知識,從整體上正確把握藝術風格,從微觀視角上抓住細小的知識點。這樣才能獲得良好的演奏效果。■
注釋:
① 王佳瑤.談貝多芬鋼琴奏鳴曲《暴風雨》的學習與感受[J].北方音樂,2014,08:53.
② 董星汝.貝多芬鋼琴奏鳴曲《暴風雨》藝術風格的簡述[J].北方音樂,2016,13:40.