淺議大眾音樂審美的進路
——從古典音樂的公共審美看大眾音樂審美的選擇

嚴 琦

（咸陽師范學院音樂學院，陜西 咸陽 712000）

一直以來，大眾的音樂審美較少涉及古典音樂。在大眾眼中，古典音樂是“高雅音樂”、“嚴肅音樂”，太過高深。大眾認為自己聽不懂古典音樂，對它們望而生畏。雖然廣大古典音樂工作者在不遺余力地推廣、引領大眾的音樂審美，然而收效甚微。

周海宏在《走出用文學化、美術化方式理解音樂的誤區——對普及嚴肅音樂的理論與實踐問題的分析》一文中指出：“近幾十年來所進行的嚴肅音樂普及工作，是在缺乏對音樂本質深入認識的基礎上進行的；由于對音樂藝術的本質、表現規律及其在人類生活中根本功能缺乏深刻認識，使得以往的嚴肅音樂普及工作，不僅與期待的結果相去甚遠，而且還帶來了對音樂藝術自身的發展產生了巨大滯后力的副作用！”以下試通過分析大眾對古典音樂望而生畏的原因，探討如何有效地傳播古典音樂。

一、音樂材料的特征

（一）音樂感性材料的基本屬性

音樂美學將音樂感性材料的基本屬性歸結為兩點：非自然性與非語義性。音樂中的聲音與語言的聲音不同，本身沒有確定的含義，不能表達出具體的內容。所以說，要求人們從音樂中聽出具體、準確的內容是不現實的。由于我們大多數家庭缺少古典音樂的氛圍、古典音樂宣傳渠道較為狹窄、人們認識上的偏差等等因素，沒有專業學習過古典音樂的大眾獲得了一致認識：認為古典音樂高高在上，非常深奧。這種認識從根本上切斷了大眾欣賞古典音樂的可能性。

（二）音樂感性材料的非對應性特征

音樂感性材料具有模仿性、象征性和暗示性，但是音樂的聲音和要表現的聲音并不是一一對應的。音樂中的聲音需要人們聯想力的加工，才能傳達出它所要表達的意境。音樂感性材料的這種特征使音樂作品在某些時刻是可以有指向性的，是可以適當“解釋”的，但是有很大的局限性。例如，音樂可以模仿小鳥的叫聲，但是無法模仿顏色、香味。至于音樂的暗示性，就需要欣賞者自己領會了。所以，古典音樂的欣賞沒有標準答案。大眾不應、也不必被“無法準確認知音樂內容”的想法束縛。

二、音樂的非音樂性內容

（一）繪畫性內容

音樂中也有一些繪畫性內容，例如線條、色彩、造型等等。但是這些因素并不是音樂中直接提供的、具體的因素，而是人們通過聯想獲得的內心感受。聲音和這些因素之間存在著距離，人們依靠感覺獲得的感受，必定是開放而自由的。

（二）文學性內容

音樂中還有一些文學性內容，例如過程、沖突、抒情等等。語言具有具體含義，有指向性，可理解，而音樂在這個層面上是超越語言的，音樂中的精神內容只能靠欣賞者自己體會。正因為音樂的不確定性，欣賞者可以領略到豐富多彩的、充滿想象力的意境。這個過程是及其主觀的，根據欣賞者的處境、經歷、性格可產生完全不同的效果。

三、大眾音樂審美的定位

（一）音樂的情感表現

音樂是一種善于表現人的心理感受，尤其是情感態度的藝術。音樂欣賞的過程也就是情感體驗的過程。無論是流行音樂，還是古典音樂，欣賞者都會從音樂的音色、旋律、節奏中獲得一種感受和初步認識，認為它們好聽與否、舒緩與否、快樂與否，這種體驗為感性上的直覺體驗。若要更深一步理解，欣賞者則可以查閱相關作曲家的創作時代和創作風格，以及作品的創作特征。而相關創作知識只是欣賞過程的輔助工具，欣賞者要從音樂中得到審美體驗，還要依靠聯想力。所以引導古典音樂走近大眾生活，可以從激發人們音樂想象力入手，而不是強調古典音樂的高深，及需要具備的豐富音樂知識。

（二）音樂欣賞的心理過程

音樂欣賞的心理過程，基本分為初級階段與高級階段。其中，初級階段是基礎。只有先對音樂產生感性體驗，引發快樂或悲哀的情緒，才有可能產生進一步探究音樂背后的創作時代和創作理念的欲望。一味強調古典音樂的高深使大眾對古典音樂望而生畏，不能輕松自然地經歷欣賞音樂的初級階段，何談進一步的高級階段。

（三）大眾音樂審美的定位

古典音樂不是認識作曲家的歷史與時代的工具，也不是個人文化品位的標簽。將古典音樂看的過于高深，或將其視為附庸風雅之物，都會阻礙其真正進入大眾視野。大眾在生活中欣賞音樂，是為了從中獲得音樂審美的愉悅，音樂欣賞的方式可以多樣化。

四、走出大眾音樂審美的誤區

（一）音樂欣賞的標準

音樂審美是感性體驗，并非科學認識，沒有標準答案。流行音樂中的歌詞提示和限定了音樂作品的內容，大眾在欣賞古典音樂時也常常習慣于在音樂中找尋答案，加之一些宣傳加深了古典音樂高深、嚴肅的印象，使得大眾產生畏難情緒，認為自己沒有專業學習音樂，所以無法聽懂古典音樂。這就需要廣大音樂工作著逐步改善宣傳策略，音樂審美的根本功能不是獲得正確的認識，而是心靈體驗和感受。

（二）音樂審美的多元化發展

在大眾眼中，古典音樂是嚴肅的、深刻的、需要很多音樂知識的積累。在這種審美觀支配下，音樂普及工作將古典音樂藝術與大眾的距離拉大。對于大眾來說，只有先將古典音樂帶進大眾的視野和生活，使大眾愿意聽、喜歡聽、多聽，鼓勵音樂欣賞的多元化，才可能將古典音樂藝術的內涵之美得以真正的傳播。■

[參考文獻]

[1]張前,王次炤.音樂美學基礎[M].人民音樂出版社,1992,5.

[2]周海宏.音樂何需“懂”面對審美困惑的思辨歷程[M].中央音樂學院出版社,2011,7.