關(guān)于高職院校開展跆拳道課程教學(xué)的探討

趙 凱

(陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300)

跆拳道不僅能夠體現(xiàn)一種運動的精神，還具有表演的價值，同時具有實用價值，貫穿始終的是“禮儀”，所以學(xué)習(xí)跆拳道不但能夠強身健體，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品質(zhì)，促使他們有效地提高道德和身體素質(zhì)。順應(yīng)當下教育改革現(xiàn)狀以及跆拳道倍受青睞的趨勢，高職院校開設(shè)了跆拳道課程的教學(xué)，但是，由于教學(xué)時間較短，教學(xué)質(zhì)量并沒有充分的發(fā)揮，學(xué)生無法真正的掌握這一體育項目，需要高職院校分析現(xiàn)狀，制定有關(guān)的解決措施[1]。

一、當下高職院校開展跆拳道課程的表現(xiàn)

開設(shè)跆拳道教學(xué)的目的是讓學(xué)生接觸多種體育項目，提高身體素質(zhì)以及健康的發(fā)展身心，但從整體來看，并沒有實現(xiàn)預(yù)期的目標。高職院校開設(shè)的跆拳道課程更多的是表面化，學(xué)校并沒有花費更多的精力和資金去對待這一課程，只是淺意識的淡化跆拳道教學(xué)，學(xué)生更加沒有樹立嚴肅對待的體育觀。另一方面，大多的高職院校僅僅將跆拳道作為選修課程，考核上比較寬松，學(xué)生在這種環(huán)境下更無法深入的去學(xué)習(xí)[2]。而且跆拳道的教學(xué)依舊采用的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)方式，這顯然阻礙了高職院校體育的發(fā)展。

二、高職院校開展跆拳道課程存在的弊端

(一)缺乏正確的教學(xué)意識

學(xué)校和老師的教學(xué)態(tài)度嚴重影響著學(xué)生對跆拳道的學(xué)習(xí)成果，盡管高職院校開設(shè)了跆拳道課程，但是學(xué)校并沒有落實到位，極少的重視學(xué)生學(xué)習(xí)體育的成果和收獲。老師教學(xué)態(tài)度不積極，僅僅開展理論式的教學(xué)模式或者是單純的動作示范，很少關(guān)注學(xué)生對跆拳道的領(lǐng)悟程度，教學(xué)意識明顯很薄弱。

(二)師資力量以及教學(xué)設(shè)備欠缺

由于跆拳道在高職院校開設(shè)的時間并不長，所以還處于引入的狀態(tài)，并沒有形成規(guī)模化的管理模式，不管是師資力量還是教學(xué)的設(shè)備都跟不上學(xué)習(xí)的需求。學(xué)校聘請的教授跆拳道的老師大多不是專業(yè)出身，僅僅是從事體育教學(xué)的老師，所以對跆拳道的藝術(shù)思想、格斗技術(shù)等都不能展開深入的教學(xué)。此外高職院校的體育管理缺乏規(guī)范化，往往剛加入的新體育項目無法提供充足的練習(xí)設(shè)備，專門設(shè)置跆拳道館的高職院校非常的少，一般都是在共用的操場展開教學(xué)，而且練習(xí)的護具和學(xué)生的人數(shù)有很大的差距，嚴重的阻礙了跆拳道的學(xué)習(xí)。

(三)教學(xué)方法不到位

通常跆拳道的教學(xué)都是由體育老師個人安排，學(xué)校很少組織規(guī)模化、專業(yè)化的教學(xué)方法研討，導(dǎo)致體育老師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無法進行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。很多的老師僅僅只是傳授理論知識，學(xué)生從根本上無法真正的掌握技巧以及其中的藝術(shù)內(nèi)涵，或者一些老師單純的示范跆拳道的動作要領(lǐng)，然后交由學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，這樣的方式致使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，更不會認真積極的學(xué)習(xí)。

三、提高跆拳道在高職院校教學(xué)的策略

(一)增強跆拳道的重視力度，轉(zhuǎn)變觀念

高校設(shè)置跆拳道教學(xué)課程首要的是在要思想觀念上重視，大力地開展跆拳道有關(guān)的宣傳活動，在學(xué)校的經(jīng)費和制度上都要給與支持。對于新興的體育項目來說，觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，教師的關(guān)注點應(yīng)該有所傾斜，并且教學(xué)模式不應(yīng)該再局限于傳統(tǒng)的理論式教學(xué)模式，理應(yīng)結(jié)合跆拳道的文化涵養(yǎng)、禮儀思想等開展課程。新的體育教學(xué)改革，需要加強教師思想意識，學(xué)校和體育老師都應(yīng)該加大對跆拳道的重視力度，創(chuàng)建體育運動的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，轉(zhuǎn)換觀念，學(xué)習(xí)不同類型的體育項目，讓學(xué)生可以從跆拳道學(xué)習(xí)中增強自身素質(zhì)，健康發(fā)展。

(二)加強物質(zhì)基礎(chǔ)的支持力度

教學(xué)場館以及練習(xí)設(shè)施是跆拳道學(xué)習(xí)的必備物質(zhì)基礎(chǔ)，高校應(yīng)該給與一定的資金支持，建立專門的跆拳道場館以及充足的防護設(shè)備，為課程開展提供充分的物質(zhì)條件。基礎(chǔ)設(shè)施是一所學(xué)校辦學(xué)能力的體現(xiàn)，足夠的體育設(shè)施也會更加的吸引學(xué)生的興趣，可以讓每一位學(xué)生有充分接觸跆拳道的條件，所以學(xué)校應(yīng)該健全跆拳道的相關(guān)設(shè)施，根據(jù)不同的學(xué)生購置對應(yīng)的練習(xí)設(shè)備，創(chuàng)建良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，真正的掌握跆拳道的技術(shù)。

(三)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)模式

跆拳道盡管是高職院校設(shè)置的新型課程，但也引起了很多學(xué)生的關(guān)注，然而在教學(xué)方式上還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高職院校應(yīng)該著眼于現(xiàn)代體育的教學(xué)改革，創(chuàng)新思維，采用多樣化的教學(xué)模式進行教學(xué)，加強和學(xué)生之間的互動。高職院校應(yīng)該組織有關(guān)的活動，派遣老師學(xué)習(xí)其他先進的跆拳道教學(xué)方式，老師之間可以不定期的組建跆拳道教學(xué)交流研討會，分享有益的經(jīng)驗。此外專業(yè)教授跆拳道的老師必須具備包括禮儀思想、技術(shù)涵養(yǎng)等全面的跆拳道知識，引導(dǎo)學(xué)生深入的了解這項體育運動。除了規(guī)范的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)外，還要及時的觀察他們學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，及時給出意見處理，讓學(xué)生能夠在輕松多樣的環(huán)境中掌握跆拳道的精髓。

四、結(jié)語

改善當下跆拳道的現(xiàn)狀，需要加強高職院校體育模式的管理，增加物質(zhì)基礎(chǔ)的支持，創(chuàng)新教學(xué)策略，使用多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生對跆拳道的興趣，提高教學(xué)效率，讓高職院校跆拳道課程成為一大特色。

[1]杜瀟.高職院校開展跆拳道“微課”教學(xué)模式的實踐探討[J].陜西教育(高教)，2017(6)：51，55.

[2]龔耕.高職院校跆拳道教學(xué)中開設(shè)俱樂部的必要性分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(上旬)，2013，29(9)：130-131.