和諧校園視域下獨立學院特殊群體學生的教育研究

韋俊志

(廣西師范大學漓江學院，廣西 桂林 541006)

近年來，我國教育一直強調公平教育，建設和諧校園。和諧校園建設的核心是建立一個校園自然環境與人文環境相協調、充分發展的和諧環境。作為獨立學院的重要的學生群體，特殊群體學生應該得到學校、教師和同學更多的關心和照顧。做好特殊群體學生的思想政治教育工作關系到整個學校的穩定發展，也是和諧校園建設的重要組成部分，同時也是踐行“以人為本”的價值觀。

一、獨立學院特殊群體學生的內涵

特殊群體學生指獨立學院中存在一部分學生經濟較為困難、學習成績落后、人際交往存在問題、心理或生理存在缺陷的大學生集體。據相關資料顯示，特殊群體學生占據高校學生的10%以上，這一特殊群體學生存在者很多的相同問題，例如自卑、多疑、敏感、內向、思想保守、性格孤僻等性格，與其他學生相比，抗壓能力較弱。隨著我國經濟的飛速發展，在外務工人員逐年增多，導致我國留守兒童群體逐年增多，這些留守兒童進入高校學習后很多人成了特殊群體學生，高校教師及輔導員如何引導、教育、關心特殊群體學生，幫助特殊群體學生健康成長，成為當下高等教育的重要命題之一。

二、獨立學院特殊群體的具體情況分析

獨立學院特殊群體學生形成的原因有很多種，上文所將的留守兒童是其中一種重要的原因。根據近年來獨立學院特殊群體學生的實際情況分析，特殊群體學生的形成主要集中在家庭經濟困難、學業成績落后、家庭不和睦、少數民族等幾種特殊情況中。

(一)家庭經濟困難

隨著我國經濟的快速發展，很多家庭變得比以往富裕很多，但是社會發展過程中也存在一個客觀的事實，那就是民間貧富差距越來越大。對于貧困家庭的學生來說，獨立學院的學費十分昂貴，加上個人的生活費用、交際費用等，在一個貧困家庭是沉重的負擔，這對學生會帶來極大的心理負擔。因為家庭經濟困難等客觀原因，導致學生在生活、交際等過程中處于一種較為自卑的狀態，使得學生容易產生強烈的自尊心、虛榮心。同時，這一特殊群體學生具有生活儉樸、肯吃苦的性格，但是也容易出現承受能力差、自控能力差等問題。

(二)學業成績落后

學業成績落后在獨立學院學生中占多數。這類特色群體學生經常掛科、逃課，沒有將心思放在學習上。根據近年來獨立學院的學生成績調查發現，每學期不及格學生人數占15%左右，并且具有高年級學生比低年級學生掛科率高的情況。一方面是近年來獨立學院不斷擴大建設、擴大招生，導致學生的綜合素質和基礎知識水平參差不齊。一方面是高中強壓下進入大學自由寬松環境里，學生自控能力差，受到社會各種不良因素的影響，例如談戀愛、打游戲等，導致學生對學習不重視不關心。學習成績掛科對學生的心理影響較大，很多學生擔心無法畢業、對以后的就業發展會有影響，從而使學生產生緊張、擔心等負面心理情緒。

(三)家庭不和睦

近年來，我國離婚率逐漸增高，夫妻離婚對于家庭中的小孩傷害是最大，這使得小孩出現不信任、多疑等心理障礙。另外，夫妻離婚后各自為家，對小孩關愛較少，一些小孩由爺爺奶奶教育，因為時代的局限性，導致小孩也出現一些負面的心理情緒。這類特殊群體學生普遍存在不自信、多疑、性格孤僻等心理問題。另外，也有部分特殊群體學生因為父母身體缺陷或者自己身體缺陷產生心理問題。這類特殊群體學生一直存在著一種不自信、怕被人看不起的心理情緒，對于學生的未來成長極為不利。

(四)少數民族群體

我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的民族習俗和生活習慣，不同民族的學生要互相尊重對方的民族習俗和生活習慣。廣西壯族自治區是我國少數民族較多的地區之一，廣西地區的獨立學院也有很多少數民族學生，使得少數民族學生可以獲得更多的教育機會，獲得更大的發展舞臺。但是少數民族學生存在一些共同的問題：民族意識強烈、缺乏民族使命感、民族文化隔閡明顯、語言交流困難、生活學習條件艱苦、學習基礎知識薄弱。這就使得漢族學生和少數民族學生很難進行深入的交流和溝通，也使得少數民族學

生學習進步慢，從而造成一定的心理情緒。

三、和諧校園視域下獨立學院特殊群體學生的教育對策

通過對獨立學院特殊群體學生的具體情況進行分析，在實際的教育工作中，獨立學院教師及輔導員要深入了解學生的具體情況，把握準確的原則，利用藝術的手段開導學生，實施積極有效的辦法解決特殊群體學生的心理問題和生活問題，幫助特殊群體學生健康成長。

(一)深入了解學生情況，建立學生動態檔案

特殊群體學生也就是存在一些具體問題的學生，在學習、生活、交際的過程中存在一些障礙。教師及輔導員要深入了解學生，掌握學生的實際情況，建立學生動態檔案。了解學生的情況要從學生的家庭狀況、學習狀態、心理狀況，既要從學生的自身中了解，也要從學生身邊的親人和朋友中了解，掌握一個真實的具體情況。根據學生情況的類別，建立相關的檔案信息，使學生的信息有記錄可查，使學生的溝通有教師跟進，做到不漏不缺，幫助學生積極向上的成長。

(二)加強學生的思想政治教育工作

特殊群體學生的思想政治教育工作要以“立德樹人”為指導，積極發揮教師及輔導員的育人作用，做好學生的思政政治教育工作。一方面，教師要真誠地關心特殊群體學生，例如學生生病要像父母一樣照顧，讓教師走進學生的內心。一方面，教師要充分挖掘其他群體學生的能力，利用積極正能量的學生帶動特殊群體學生，并且成立相關的學生互助協會或社團，幫助有困難的學生。另一方面，教師要樹立特殊群體學生的先進典型，利用“榜樣的力量”激勵其他特殊群體學生。

(三)切實有效地解決特殊群體學生的實際問題

做好特殊群體學生的思想政治教育工作最有效的辦法就是切實有效地解決特殊群體學生的實際問題，讓學生的問題不再成為問題，或者說引導學生自我解決問題，提升學生處理問題的能力和自我調節能力。對于家庭經濟困難學生的幫扶，學校要認真落實貫徹國家助學金的評選工作，嚴格審查學生的家庭情況，對于真正有困難的學生提供幫助，做到公正、公開、公平。學校還可以建設經濟困難學生就業委員會，根據學生的能力及特長推薦合適的工作，優秀的經濟困難學生優先就業。對于學業成績落后的學生的幫扶，學校要深入貫徹學習重要性的核心思想，讓學生認識到學習的重要性。其次，要較成績落后的學生掌握創新的學習方法和學習技巧，讓學生更快地適應大學學習環境。對于少數民族群體學生的幫助要通過民族文化的融合，讓學生感受到其它民族文化的魅力，并且能夠積極地吸納其它民族優秀的文化。其次，要加強少數民族學生的政治素質教育，提升學生的民族認同感，強化民族精神，構建和諧的校園文化。

四、結束語

和諧校園視域下獨立學院特殊群體學生的教育工作成為目前獨立學院教育的重要命題，獨立學院各級學院及教師要強化特殊群體學生的管理教育意識，深入了解學生的真實情況，通過交叉融合文化的辦法，幫助特殊群體學生健康成長。

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