探究模具制造技術(shù)一體化教學(xué)

戴宏勝

摘 要：隨著模具制造業(yè)的不斷發(fā)展，該領(lǐng)域技術(shù)人才需求量越來(lái)越大。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足模具制造高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的需求，因此，學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用模具制造一體化教學(xué)，這能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，滿足社會(huì)要求。

關(guān)鍵詞：模具 制造技術(shù) 一體化

引言

由于當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化，模具制造的發(fā)展速度越來(lái)越快，對(duì)模具制造人才要求也越來(lái)越高。學(xué)校的終極教學(xué)目標(biāo)便是為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需要，根據(jù)自身?xiàng)l件開(kāi)設(shè)模具制造專業(yè)。大部分學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了模具制造專業(yè)，但是教學(xué)以鉗工為主要內(nèi)容。運(yùn)用模具制造技術(shù)一體化教學(xué)，能幫助學(xué)生以產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式參與產(chǎn)品制造的全過(guò)程，推動(dòng)制造技術(shù)人才培養(yǎng)的快速發(fā)展。本文將探究模具制造技術(shù)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建立的必要性以及主要措施。[1]

一、建立模具制造技術(shù)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的意義

一般來(lái)說(shuō)，理論教學(xué)教室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地分隔，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法顧及到兩方面教學(xué)方式兼容的問(wèn)題，教學(xué)效果并不好。而模具制造技術(shù)一體化的培訓(xùn)突破了將兩者分離的傳統(tǒng)形式，不僅能滿足理論教學(xué)需要，還能滿足實(shí)際技能培訓(xùn)的需要，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)模具以及模具結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模具制造行業(yè)有五個(gè)學(xué)習(xí)階段：設(shè)計(jì)模具、拆裝模具、加工模具、裝配模具、調(diào)試模具，這些環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合形成了模具制造教學(xué)的全過(guò)程。給學(xué)生提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)融進(jìn)模具制造實(shí)踐中，充分展現(xiàn)出極具特色的教學(xué)效果。[2]

二、模具制造一體化實(shí)訓(xùn)的措施

1.更新課程理念

在傳統(tǒng)的模具專業(yè)課程教學(xué)中，開(kāi)設(shè)了《模具鉗工》、《金屬材料及熱處理》等課程以及普通機(jī)加工、模具制造等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)較多，也較為分散。學(xué)生很難將這些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)與模具實(shí)踐相結(jié)合。《模具制造技術(shù)》這一門(mén)課程是以生產(chǎn)模具為核心，模擬企業(yè)的工作流程。教師利用分配生產(chǎn)任務(wù)的方式，幫助學(xué)生充分掌握模具制造的環(huán)節(jié)，并提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。[3]

2.創(chuàng)新課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是指某一門(mén)課程的課程要求，內(nèi)容綱要，課程目標(biāo)的總結(jié)，這與傳統(tǒng)的課程教學(xué)綱要有一定的差異。在完善課程標(biāo)準(zhǔn)之前，教師可以到一些企業(yè)去調(diào)查以及研究，集合企業(yè)生產(chǎn)的組長(zhǎng)、技術(shù)工作人員以及一些管理工作者，填寫(xiě)相關(guān)分析表格。結(jié)合這些工作人員的職責(zé)，總結(jié)出課程教學(xué)的五個(gè)步驟：設(shè)計(jì)模具、拆裝模具、加工模具、裝配模具以及調(diào)試模具。這些步驟是根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)步驟得來(lái)的。這個(gè)課程的內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注提高學(xué)生的專業(yè)能力，幫助學(xué)生將理論知識(shí)融入進(jìn)實(shí)踐操作，從而提升學(xué)生的綜合能力，也能幫助學(xué)生適應(yīng)之后的社會(huì)需求。

3.研發(fā)課程教材

綜合性教材應(yīng)該突出任務(wù)導(dǎo)向，注重實(shí)踐培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)思路。將專業(yè)操作劃分為多個(gè)步驟，根據(jù)工作的需要以及專業(yè)需求，結(jié)合技能考試以及教材內(nèi)容，利用經(jīng)典的模具拆分的方式、觀看相關(guān)視頻，將理論與實(shí)際相結(jié)合并進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，引進(jìn)所需的理論內(nèi)容，增加實(shí)踐操作的內(nèi)容。教材應(yīng)該生動(dòng)有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生充分掌握模具的知識(shí)點(diǎn)。教材應(yīng)該精準(zhǔn)，內(nèi)容也應(yīng)該表現(xiàn)出先進(jìn)性、通用性以及實(shí)用性，將模具的技術(shù)、工藝以及材料及時(shí)融入教材之中，讓模具的制造教材更具有實(shí)際意義。教材中的內(nèi)容應(yīng)該更加具體、準(zhǔn)確。每一節(jié)課程是運(yùn)用活頁(yè)的方式制作成教師的工作頁(yè)，這能讓學(xué)生以及教師都能充分掌握每天的工作內(nèi)容。另外，將每天的工作頁(yè)裝訂在一起就是完整的工作步驟。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，每組學(xué)生分發(fā)任務(wù)單、生產(chǎn)圖紙，讓學(xué)生充分感受實(shí)際生產(chǎn)的情況。

4.完善制度建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該合理制定隊(duì)伍建設(shè)制度，科學(xué)利用資金提供支撐。在教師的培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)教材、課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)以及科研活動(dòng)中應(yīng)該提供足夠的資金作為保障以及支撐。學(xué)校應(yīng)該不斷改進(jìn)薪資分配制度，改善教師的工作、學(xué)習(xí)情況，指引教師專心研究，激勵(lì)教師發(fā)展自身教學(xué)能力，吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)時(shí)間從事教育事業(yè)。

5.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作

學(xué)校與企業(yè)的合作不僅僅是院校發(fā)展的目標(biāo)，也是院校的基礎(chǔ)制度。學(xué)校應(yīng)該深化和模具行業(yè)之間的溝通交流，結(jié)合社會(huì)的人才需要，學(xué)校應(yīng)該和企業(yè)聯(lián)合制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃，研發(fā)針對(duì)性課程，分享專業(yè)資源，深化實(shí)訓(xùn)練習(xí)。根據(jù)模具專業(yè)創(chuàng)立企業(yè)定點(diǎn)基地，選擇專業(yè)性，綜合性更強(qiáng)的一體化教師到合作單位實(shí)習(xí)，充分掌握職業(yè)的特征、典型工作任務(wù)、職業(yè)要求，推動(dòng)教師革新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教師的教學(xué)能力，不斷增加教師的實(shí)踐能力，從而提升教師的綜合能力。

6.運(yùn)用技能競(jìng)賽提升教師業(yè)務(wù)能力

積極參與或引導(dǎo)學(xué)生參加各種模具有關(guān)的競(jìng)賽。競(jìng)賽的目標(biāo)就是設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目或者產(chǎn)品，這就需要教師在平常的教學(xué)中堅(jiān)持將項(xiàng)目作為目標(biāo)，任務(wù)作為動(dòng)力，運(yùn)用在教中學(xué)，在學(xué)中教的方法，對(duì)教師的要求不僅需要言傳，還需要身教。競(jìng)賽能引導(dǎo)教師充分吸收知識(shí)，鍛煉自身能力從而提升自己的專業(yè)能力，鍛煉自身實(shí)踐操作能力。每一次的競(jìng)賽都是對(duì)教師專業(yè)能力的檢驗(yàn)以及鍛煉，從而達(dá)到用競(jìng)賽鍛煉自身的目的。

7.建立評(píng)價(jià)體系

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)結(jié)合了過(guò)程評(píng)價(jià)以及結(jié)果評(píng)價(jià)，將理論以及實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)探究學(xué)生的實(shí)踐能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，引進(jìn)企業(yè)形式，利用虛擬形式，將學(xué)生的工作量轉(zhuǎn)化為虛擬工資，并引進(jìn)獎(jiǎng)懲規(guī)則，對(duì)加工質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)。另外，每個(gè)組的學(xué)生可以給其他組學(xué)生的成果進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)于那些表現(xiàn)較為優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)出錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)。這樣能讓學(xué)生積極的對(duì)待課程，吸收更多的知識(shí)，提高自己的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)一體化，并且模具制造行業(yè)也在不斷發(fā)展，模具對(duì)人才的需要也更高。因此，學(xué)校應(yīng)該積極結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)提供對(duì)應(yīng)人才。創(chuàng)建模具制造技術(shù)一體化實(shí)訓(xùn)基地具有重要意義，能幫助學(xué)生充分掌握模具建設(shè)的技術(shù)。學(xué)校也應(yīng)該采取相關(guān)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)一體化模具制造：更新課程理念，創(chuàng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善制度等。

參考文獻(xiàn)

[1]向國(guó)華.理實(shí)一體化教學(xué)模式探索與實(shí)踐——基于我校模具制造技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學(xué)方法探究[J].科學(xué)咨詢，2015，（11）：9-10.

[2]陳偉明.技工院校模具制造技術(shù)一體化教學(xué)的實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子刊，2016，（9）.

[3]張喆.模具鉗工加工技術(shù)課程一體化教學(xué)實(shí)踐研究[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2015，17（7）：53-55.