市場需求下的中職電子商務專業實踐教學

馮偉光

摘 要：隨著阿里巴巴、京東、大眾點評等電商企業的快速發展和行業帶動，我國對電子商務專業人才的需求更加渴求。中等職業學校的教學致力培養出實用型人才，在電子商務行業良好的發展態勢下，中職電子商務專業也在迎合市場需求，不斷創新教學方法，并重視實踐教學過程，使學生既具備專業的理論知識，又有著較強的實踐技能，這樣才能避免出現市場人才需求斷層的情況。本文對教學實踐環節在電子商務教學中的重要性和存在的問題概述，并分析教學改革的新思路，希望可以為學生創造更好的就業條件，同時為我國電商事業的發展做出貢獻。

關鍵詞：市場需求下 中職 電子商務專業 實踐教學

電子商務技術簡單來說就是利用互聯網技術進行網絡購物以及商戶和客戶的交流，近年來作為一種新型的商業模式在我國得到飛速發展。與此同時，電子商務專業的人才也在人才市場中炙手可熱，由于電子商務在我國發展時間較短，因此出現了人才短缺的情況，需要中職院校加大人才的培養力度。作為一門實踐性較強的專業，電子商務在很多中職院校中卻忽視了對實踐能力的培養，這對于學生以后的發展是十分不利的。

一、實踐教學在電子商務教學中的重要性

1.是中職院校人才培養定位的需要

對于商務專業的人才培養來說，在人才的培養過程中需要體現出一定的層次性，這就要求中職院校的電子商務課程進行科學的設置，建立全面系統的人才培訓計劃。依據人才的實用效果來看，電商人員包括操作人員和技術人員，不同類別的人才在電子商務行業領域中都會發揮出不同的作用。具體說來，操作人員可以在網絡營銷、物流和資金周轉上實現其自身的價值，為貨物的發放和企業的創收提供幫助；技術人員在電商行業中更多的起到產品攝影及后期修改、網絡維護和管理等等各種不同的角色，同樣起到不可替代的保障作用。對于中職院校的人才培養戰略來說，致力把電商專業的學生培養成為實用型人才，因此更加需要在實際的教學中把學生培養成為操作型人才和技術性人才，通過對這兩種人才的同步培養還可以節省人才培養的成本。

2.是電子商務教學特點的需求

電子商務涉及到社會學科和自然學科等多種學科，充分體現出學科的融合性特點。而教師在教學過程中不僅需要保證多種學科之間的滲透，還要側重培養學生的理解能力和實踐能力，這對于學生在工作崗位中可以發揮出多大的價值有著重要影響。從電子商務理論性和實踐性的關系上講，理論知識起到指導實踐的作用，需要學生做到理論實際相結合[1]。

3.激發學生學習興趣的需要

常言道：“興趣是最好的老師”。在電子商務專業教學中，教師可以利用網絡環境為學生打造交易環境，感受電子商務的操作和交易流程，這就要求學生必須對互聯網的有關資源感知，同時對自身感興趣的內容去主動了解，比如支付平臺如何打造，網站如何維護等。學校也可以為學生提供電子商務的實踐平臺，讓學生在多種活動中加深對電子商務的了解。

二、中職院校在電子商務教學中存在的問題

1.思想認識不到位

首先，部分中職院校在開展電子商務教學時認為只要把理論知識教學到位就可以讓學生在畢業后“大展拳腳”，殊不知，這種思想是片面的，也恰恰忽略了對學生實踐能力的培養。如果中職院校一直抱有這種想法將會大大影響教學的實效性。需要學生在思想上對實踐環節重視，熟悉相關程序和設備的操作，從而提升實踐水平。其次，部分電子商務課程在開展過程中，為了強化實踐效果，教師允許學生在網絡環境下瀏覽商品，這就容易導致學生產生思想誤區，把電子商務簡單的理解成為網絡教學，曲解了學校開設實踐教學的用意。最后，部分中職院校讓學生在課堂中進行程序編寫，雖然可以有效提升學生的實踐能力，但是對于學生來說對其在電商行業的長遠發展沒有必然的意義[2]。

2.學科建設不到位

首先，實踐教學環境建設滯后。對于電子商務教學來說，需要相應的硬件設施和軟件設施，硬件設施主要是指實訓場地是否足夠以及實踐教學設施是否充裕；軟件設施包括實踐教學相關制度的建立以及學生在實踐中形成的學習氛圍等。其次，實踐教學師資匱乏。部分中職院校在電子商務教學中師資力量不足，表現在教師除電子商務專業教學還要兼顧進行計算機等課程的教學任務，因此沒有過多的精力去鉆研電商課程，沒有時間研究社會中電子商務行業的發展，進而對教學實踐產生了重大的影響。

三、中職院校如何在市場需求下開展電子商務專業實踐教學

1.以市場為導向的人才培養戰略

對于當前部分中職院校在電子商務教學中缺乏實踐教學的現狀，就需要中職院校在電子商務專業教學中轉換教學思路，合理增設實踐課程使學生的動手能力得到培養和提高。具體說來，教師需要把握好適應的原則與超前的原則，以此便于學生畢業之后能馬上適應就業，同時也可以滿足企業對電商人才的需求。在課程設置上，中職院校要以滿足市場需求為出發點，增加學生實訓的機會，多與社會中的電子商務企業合作，從學校走出去，通過校企合作，與企業簽訂培訓合作的方法提升學生的操作技能，進而提升學生的整體就業情況。根據企業對人才的反饋情況，中職院校可以進一步對課程合理設置與合理調整，進而突出實踐課程在電子商務教學中的地位。中職院校還要不斷加強與電商企業不同部門的聯系，進而明確市場對人才的需求情況，也會讓學校的課程設置更加合理，這對于學生就業和電商企業發展都大有益處[3]。

2.加強電子商務實踐教學基礎設施建設

對于中職生來說，僅僅通過理論知識的學習和為數不多的實踐機會是不能提升自身的專業技能的，因此中職院校必須為學生建立更多的實訓基地，其中包括與電子商務課程相關的配套設施，實驗場所等等，同時在規模上可以保障學生參與到不同的實訓實踐項目當中，在制度方面也需要更加完備。對于電子商務實訓基地的建立，需要以中職院校為主體，同時廣泛吸引社會企業前來投資，同時教師和學生都要主動參與到實訓基地建設工作中，為項目的制定出謀劃策，切實讓實訓基地滿足學生的發展要求，成為學生不斷自我提升的前沿陣地和自主創業的搖籃。通常情況下，電子商務的實訓基地需要包括以下場所：a計算機教室；b攝影工作室；c創業指導室；d倉儲配送室；e實習教學場所；f移動設備商務實訓室；g沙盤模擬操作室等，不同的場所對于學生能力的提升有著不同的

作用。

3.建立嚴格的電子商務實踐教學體系

中職院校的畢業生在就業之前的一個學期，學校需要對即將畢業的電子商務專業學生做好市場需求調查，充分了解市場對人才的需求情況，然后開展有針對性的技能培訓，必須杜絕盲目授課的情況發生，不僅可以節省寶貴的教學資源，還可以為學生的就業增加機會。完善的、科學的實踐教學體系需要注重理論教學和實踐教學并重，通常來說，在中職院校中，往往先對學生進行理論知識的教學，然后在之后的學年開展實踐教學。這樣進行課程設置的主要原因在于實踐教學需要利用理論教學進行指導，讓學生不斷的提升操作技能，同時也會對學生的思維能力進行有效培養。由此可見，必須合理安排實踐教學環節，這會影響到最終的教學效果。此外，在理論課與實踐課的課程數量安排上也要做好合理分配，不可出現“重理論輕實踐”的情況，需要結合電子商務專業課程的特點合理設定教學體系[4]。

4.合理進行電子商務專業課程設置改革

對于電子商務專業人才的培養，教學的重點內容應該包括對電子商務的開發和如何進行網絡營銷，學校需要重視對學生操作技能的培養，同時也要讓學生回想其相關的理論知識，通過不斷的實踐來提升學生的操作熟練度，確保學生穩扎穩打，有良好的操作能力。同時教師也要做好相應的引導工作，對于專業教學中項目較多或者較為繁雜的內容，教師可以引導學生把項目或者內容進行分解，還要注重培養學生的分析和交流能力，進而更好的解決遇到的問題。此外，電子商務作為一門綜合性學科，要求學生不僅需要了解電子商務專業的相關知識，還需要學習網絡知識、法律知識和市場營銷知識、圖像設計知識等，這些課程的設置也會對學生在今后的實際工作中有所幫助，在遇到不同的情況時都可以得到解決。中職院校還需要結合社會電子商務行業實際發展情況增設和電子商務相關的最新課程，例如移動電商等的課程，這樣學生的多種素養都會得到提升，更能滿足企業和社會的需求。

結語

綜上所述，對于電子商務專業人才的培養需要適應滿足社會日益增長的電子商務行業發展需求，因此不僅需要對中職學生傳授必要的理論知識，更需要加強學生的實踐操作技能，實現理論與實踐相結合的發展模式，才能打造電子商務專業學生過硬的技術本領。隨著電子商務行業迅猛的發展，電子商務已經出現了人員短缺的情況，并且成為制約行業發展的瓶頸，加強電子商務專業實踐教學迫在眉睫，必須明確人才培養戰略，從而加強電子商務專業師資隊伍的建設，合理進行課程改革。

參考文獻

[1]王慧.校企結合創新高職院校電子商務專業實踐教學模式[J].決策探索（下半月），2017（9）：47-47.

[2]方玲玉.中高職銜接視角下中職電子商務專業教學標準開發的探索與實踐[J].長沙民政職業技術學院學報，2016，23（3）：90-92.

[3]郭子鋒.“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索[J].決策探索（下半月），2017（4）：74-74.

[4]張秋松.中職學校電子商務課程的實踐教學改革探析[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2016（9）：134-135.