論初中學生良好衛生行為習慣的有效養成

摘 要：在新課改的號召下不斷加強對初中學生的思想品德與良好的衛生行為習慣的培養，并要求學生從實際出發，從小事做起，積極的養成良好的衛生行為習慣，從而完善自身并形成健康的人格。在此背景下，本文就站在教師的角度上淺談如何有效的促進初中學生養成良好的衛生行為習慣，并以此來增強學校德育工作的有效性與應用性。

關鍵詞：初中學生 良好衛生 行為習慣 有效養成

引言

在新課程改革的不斷號召與影響下，不少初中學校紛紛開始注重對學生的日常行為與衛生習慣的培養與形成。形成良好的習慣是學生開展主動性、有效性與正確性行為的基礎與前提所在。學生只有在形成良好的衛生行為習慣的基礎上，其才能憑借著已經形成的意志力，利用自己的主觀能動性判斷在什么情況下應該完成什么行為，并遵守什么規則，這也是習慣的作用力所在。因此，作為初中學校的一名教師，應對良好習慣的形成持以高度的重視，并積極地在日常的教學活動中加強學生良好衛生行為習慣的指導與養成。下面，就如何有效地加強學生良好衛生行為習慣的養成，我主要提以下三點建議：[1]

一、樹立正確的習慣培養觀念，提高學生對習慣養成的良好認識

在促進學生養成良好的衛生行為習慣方面，主要就是從教師與學生兩個主體入手，教師不僅要樹立起正確的習慣培養觀念，并積極轉變教學理念，以此來促進學生的健康發展。學生更應提高對良好衛生行為習慣的充分認識，積極從日常生活中的每一件小事入手，養成良好的行為與衛生習慣。[2]

首先，站在教師角度來看，去年召開的黨的十九大對學校的教育與發展來說提出了跟高的要求與標準，并要求學校大力培養出具有新時代高素質的綜合型人才。而處于中學階段的學生是我國社會成員組成中的重要一部分，他們的道德與素質發展關系到整個社會道德素質水平。因此，作為一名人民教師就應積極地樹立起正確的衛生行為習慣培養觀念，并從所教班級的學生抓起，要結合實際情況并遵循學生的身心發展特征，了解到每一位學生的真實需求科學地開展良好衛生行為習慣的培養活動。尤其是針對處于初中階段的學生而言，不少學生由于年紀較小，心理素質不高，所養成的的衛生行為習慣也較差。因此，教師應在加強學生學習成績不斷提高的基礎上，激發學生對良好衛生行為習慣的學習與養成。如教師可以積極培養學生養成課前將所要學課程的課本拿出來放置桌上，并將桌上與桌肚里的書整理整齊。在看到教師進來前，黑板沒有擦干凈的應積極、主動的將黑板擦干凈。同時，對教室內部的課桌椅的排放、地面衛生以及窗戶、風扇的衛生都要進行每日的檢查與監督等。這樣才能從生活小事做起，讓學生提高對良好衛生行為習慣的認識，并受到帶動。

二、開展多樣化的示范活動，規范學生行為，加強行為習慣的訓練

在促進初中學生良好衛生行為習慣的養成與發展方面，作為一名初中教師，我認為最有效的方法主要有以下兩種：第一，學校應積極開展多樣化的示范活動。這里的行為習慣示范活動不僅僅指的是教師的親身示范，學校也應積極創建出適宜的示范環境與氛圍，如在告示欄中張貼有關培養良好衛生行為習慣的大字報或者是每周、每月評選出的衛生之星與住宿學生中的優秀宿舍等，這樣不僅可以拉近與學生之間的交流與互動，還能通過表揚的方式來加深學生對良好衛生行為習慣的養成。同時，作為引導學生不斷學習與進步的重要主體：教師也應積極地從自身做起，不斷完善并規范自身的衛生行為習慣，積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑以及使用普通話與禮貌性用語等，這也是一種對學生與其他教師的尊重。在教師的親身示范與引導下，學生也會受到感染不斷地學習并養成良好的衛生行為習慣。另外，在學生犯錯誤的時候，教師應積極地予以糾正并引導其掌握正確且良好的衛生行為習慣，而不是一昧批評。要根據學生的實際狀況，制定出科學完善且可行的習慣養成計劃，可以先從短期開始，如30日良好衛生習慣養成計劃，每天要求學生做好個人衛生與教室衛生，并要求學生進行互相監督，遇到不講衛生的學生應予以扣分，扣分達到一定限度的應受到懲罰，如一周的教室衛生打掃任務。

第二，教師應規范學生的日常行為，并加強對學生良好行為習慣的訓練。良好的衛生行為習慣需要經過反復的訓練與實踐才得以養成的，因此這就要求教師應積極地引導學生進行日常的行為習慣養成與實踐。在此，我想著重強調教師在學生訓練與學習過程中所起到的示范作用。對于學生而言，教師是可以直接效仿的主要對象。因此，教師的言行、舉止、服裝與日常禮儀等都需要不斷的自我規范與完善，這樣才能潛移默化的影響學生。此外，教師也應注意積極培養學生的延續性與主動性。主動掌握良好的衛生行為習慣，并在日常的學習與生活過程中有所延續并體現出來。良好的衛生行為習慣一旦養成，便會給學生日后的學習與發展帶來無窮的有利影響。

結語

總計而言，良好的衛生行為習慣一旦養成，這對學生的學習與發展來說是極其有益的，其不僅可以完善學生的行為與能力，還能影響學生后續的人生與發展。而作為引導學生的掌舵者，教師應采取多樣化的方式科學的指導并帶領學生有效地掌握良好的衛生行為習慣。同時，教師也可以利用班級里的黑板報、主題班會與升旗儀式等活動形式來開展衛生行為習慣的養成活動，這樣才能更好的幫助學生養成良好的衛生行為習慣，使其在日后的學習與發展中受益匪淺。

參考文獻

[1]費冬梅.論學生良好行為習慣與健康人格的有效養成[J].中華少年，2017（10）

[2]王肖，顏曉燕.對小學低年級學生行為習慣養成教育的思考[J].文教資料，2011（08）

作者簡介

姓名：唐德琦，男，壯族，二級教師，出生于1984年06月，職務：教師，籍貫：廣西橫縣，學歷：大學本科。