淺析小學(xué)管理中的德教教育和安全管理問題

孫維

摘 要：隨著近年來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，基礎(chǔ)教育機(jī)制改革深化，人們?cè)絹碓街匾暫⒆拥慕逃龁栴}，而目前我國(guó)小學(xué)教育模式還存在著較多不足，難以滿足孩子個(gè)性化發(fā)展和自我成長(zhǎng)需求，在德教教育和安全管理方面還存在著缺陷，因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯得至關(guān)重要。在新課程教學(xué)目標(biāo)提出后，我國(guó)小學(xué)教學(xué)管理工作要與新課程教學(xué)目標(biāo)結(jié)合，所以當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教學(xué)工作重要內(nèi)容便是進(jìn)行教學(xué)改革，要從德教教育和安全管理兩個(gè)角度入手，全面提升小學(xué)教學(xué)的有效性，為學(xué)生營(yíng)造積極良好的教學(xué)環(huán)境.

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理 德教教育 安全管理 問題研究

引言

隨著我國(guó)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才需求不斷擴(kuò)大，我國(guó)教育機(jī)制進(jìn)入到深化改革階段，小學(xué)教育作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，也成為重要的改革對(duì)象。傳統(tǒng)德教教學(xué)模式和安全管理教學(xué)方法不再適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)認(rèn)知的需要，深化教學(xué)改革，提升教學(xué)的有效性，使新課程目標(biāo)與學(xué)生教學(xué)工作全面結(jié)合，強(qiáng)化小學(xué)生的德教教育和安全管理成為重要的改革目標(biāo)。這也就決定了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德教教育要堅(jiān)持以人為本的管理理念，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行改革，消除學(xué)校內(nèi)部矛盾及安全隱患，在強(qiáng)化學(xué)生道德意識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園環(huán)境，提升學(xué)生的安全意識(shí)，保障教學(xué)工作順利進(jìn)行[1]。

一、德育教育中要樹立以人為本的管理理念

1.以人為本開展德育教育

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式已不能滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)需要，單一的教學(xué)方法很難促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生的自主認(rèn)知模式得不到健全。傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)管理中學(xué)校內(nèi)部事務(wù)都由校長(zhǎng)一人說了算，校長(zhǎng)通常站在自己角度考慮問題，全體教職工及學(xué)生只需按照校長(zhǎng)的意志辦事即可，這樣就使學(xué)校的管理模式較為固化，缺乏創(chuàng)新，如果校長(zhǎng)決策錯(cuò)誤可能給學(xué)校帶來不可挽回的損失。在新課改要求提出以后，小學(xué)教學(xué)管理目標(biāo)和內(nèi)容更為科學(xué)明確，始終要以人為本，重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)也要積極吸引教師參與到教學(xué)管理中，使教師可以說出自己的心聲，發(fā)表自己的意見，學(xué)校管理層會(huì)適當(dāng)下放權(quán)力給教師，使教師在教學(xué)管理中擁有一定的自主權(quán)，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)管理方式創(chuàng)新。這樣教師可以發(fā)揮自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，使學(xué)生能夠以教師為榜樣，全面深入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，使得教學(xué)管理更為有效，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)量教學(xué)環(huán)境[2]。

2.實(shí)現(xiàn)科學(xué)民主化管理、構(gòu)建科學(xué)的管理制度

小學(xué)教學(xué)管理工作不是單憑幾個(gè)教師就能做好的，必須由全校師生共同努力，才能構(gòu)建科學(xué)民主的管理制度，不僅需要經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)管理者，還要有科學(xué)化的教學(xué)管理模式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極推行民主化管理，強(qiáng)化學(xué)生各方面素質(zhì)[3]。教師素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的素質(zhì)水平，作為學(xué)校教學(xué)管理者首先要加強(qiáng)教師的素質(zhì)建設(shè)，針對(duì)教師素質(zhì)水平定期進(jìn)行考核，建立科學(xué)完善的專業(yè)評(píng)價(jià)體系，積極推行民主制度，鼓勵(lì)教師積極參與到學(xué)校的教學(xué)管理活動(dòng)中，對(duì)于教學(xué)管理制度的改革學(xué)校也要善于聽取教師意見，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)教學(xué)中存在的問題找到有效的解決路徑，建立完善的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于教學(xué)中有創(chuàng)新貢獻(xiàn)的教師要積極表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以全面調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，提高小學(xué)教學(xué)管理質(zhì)量。

二、構(gòu)建科學(xué)完善的小學(xué)安全管理制度、創(chuàng)造和諧的校園文化環(huán)境

小學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的重要階段，小學(xué)生由于缺乏人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)自我安全意識(shí)不強(qiáng)，缺乏自我防范能力，在校園生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)安全問題，比如磕碰傷、食物中毒事件、踩踏事件等，這些是學(xué)校日常安全管理中較為常見的現(xiàn)象，如何加強(qiáng)小學(xué)生的人身安全保障措施，成為教育界研究的重點(diǎn)課題。在筆者看來，只有全面加強(qiáng)校園安全管理，才能避免小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題，為小學(xué)生創(chuàng)造積極良好的校園文化環(huán)境。可以從以下幾方面入手：

首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園安全管理的宣傳力度，制定科學(xué)完善的安全管理制度體系，注重校園風(fēng)氣建設(shè)，發(fā)揮教師的良好帶頭作用，鼓勵(lì)學(xué)生講文明、講禮貌，學(xué)會(huì)平等待人接物，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要積極發(fā)揚(yáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛的互助精神，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不文明的現(xiàn)象，注重對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的管理，盡量使學(xué)校內(nèi)部形成封閉的局域網(wǎng)，避免不良文化信息給學(xué)生帶來侵害。

其次，學(xué)校管理層要針對(duì)學(xué)生管理的實(shí)際情況制定嚴(yán)格的管理制度，管理制度要堅(jiān)持人本理念，確定獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，盡量不采用體罰和言語攻擊性質(zhì)行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，使教學(xué)方式趨向科學(xué)化、人性化、民主化，使教師能認(rèn)清自身的地位和職責(zé)，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

最后，學(xué)校內(nèi)部要建立完善的安全預(yù)警系統(tǒng)，要對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行安全管控，尤其是要建立安保部門，針對(duì)教師和學(xué)生定期進(jìn)行安全教育，要注重避免自然災(zāi)害，設(shè)置專業(yè)的火災(zāi)水災(zāi)防御系統(tǒng)，要經(jīng)常組織安全演練，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，選擇專業(yè)的安全教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全課堂教育，不斷提升學(xué)生的安全防御能力，降低校園事故的發(fā)生率，為學(xué)生塑造安全和諧的校園文化環(huán)境。

結(jié)語

在現(xiàn)代小學(xué)教育管理中最為重要的是要重視學(xué)生的德育教育和安全管理，根據(jù)新課改的要求和內(nèi)容，塑造積極良好的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，構(gòu)建校園安全預(yù)警系統(tǒng)，注重校園意外事故的防范，不斷提升師生的安全意識(shí)，使師生在安全和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，形成良好的安全防范能力，提高小學(xué)教學(xué)的有效性。