簡析幼兒入園綜合癥

李鴻雁

【摘 要】幼兒入園是必須經過的一個過稱，這是他們社會化成長中非常重要的一步。在孩子剛剛入園時期難免不了幼兒因各種原因而不愿意上幼兒園也就是入園焦慮癥；3歲是人生發展的初始階段，這階段孩子身心發育尚未成熟，獨立適應環境變化的水平低；受自身認知水平、身心素質、性格等的限制，孩子情緒的感受、表達、調節和控制能力較差，常常只能以本能的反應來適應外在環境的變化，在生活、心理上都比較依賴于成人，害怕與親人分離。

【關鍵詞】焦慮；緊張；壓抑

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0263-01

孩子上幼兒園了，這是他們社會化成長過程中非常重要的一步。面對新的環境、新的朋友和老師，孩子會有一系列變化；開始對新環境感到好奇，一兩天后開始哭鬧、依戀親人，繼而擔憂、拒絕甚至恐懼，這些因入園而產生的負面情緒統稱為“入園綜合征”。孩子入園暫時不適應是正常現象，通常要持續一個月左右，個別孩子在“十一”長假后還會有所反復；家長要做好與孩子共度這段時期的心理準備。

一、“入園綜合癥”的表現

1.哭、鬧。

幼兒剛進入小班時第一個周孩子的哭鬧特別多除極個別的以外基本上都是哭鬧，而哭鬧時孩子入園焦慮中最常見的反應，也是父母最容易察覺到的情緒。不同孩子的表現也會不一樣。大多數孩子偶爾哭一下，或者不哭；有的孩子從走到幼兒園門口就開始哭，在幼兒園里也哭個不停；有的孩子和父母分離時大哭，父母走后就不哭了等等。

2.緊張。

對于原本生活環境較單一的孩子來說，入園后常常會因為緊張出現一些心理行為反應，如大小便失禁、便頻、便秘等；出現攻擊性行為，如摔打玩具、打人、自虐；出現退縮行為，如咬指甲、不說話、拒食等。

3.容易生病。

焦慮緊張的情緒得不到有效舒緩，會伴隨引發一些心理疾病，如發燒、脫水、食欲變化、睡眠結構紊亂（入睡難、易醒、做惡夢、入睡時間變長或者變短）等一些癥狀，而這些癥狀卻常常被父母所忽略。

4.發脾氣。

很多父母會發覺孩子從幼兒園回到家里，脾氣變大。常常亂發脾氣，一不如意就哭鬧、扔東西。

二、“入園綜合癥”產生的原因

1.分離焦慮。

由于孩子在0到3歲之間都是與父母長期密切的共同生活，幼兒會對照顧自己最多的家人形成一種強烈的依戀；而在孩子8個月左右時，只要媽媽從他的視線里消失不見，他就會表現不安、恐慌和哭鬧；這便是孩子的分離焦慮癥。只有當孩子經歷了多次媽媽離開又回來的過程，他才會逐漸建立起“媽媽只是離開一會，但一定會來接我回到她身邊”的信任感。所以，只要讓孩子逐漸相信，媽媽離開后還會回來，孩子的焦慮就會逐漸減輕。

2.人際關系發生變化。

而現代的家庭中大部分都是獨生子女為主，在家中出現六位或四位成人面對一個孩子的現象。到了幼兒園，每個班級有3位老師，要照顧35至45名孩子，不可能像家中一樣幾個人圍著一個孩子轉。因此，在集體生活中，孩子需要具備能獨自玩耍、會表達需要、會形成自己保護的能力。

3.生活方式的變化。

幼兒園生活與家庭生活存在著一定的差異，即使在入園前進行了早教班或者托管班的培養，孩子還是會有不適應的表現。并且現在很多孩子在飲食和作息上會有一些差距和不良習慣；如挑食、偏食、作息時間混亂等。而在幼兒園，提供的食物都是有計劃，同時按照帶量食譜來提供給幼兒，作息時間也比較固定，孩子也需要慢慢適應新的生活方式。

4.環境的變化。

有的孩子對環境很敏感，就像有的人認床一樣，當孩子進入一個新的生活和學習環境，就需要一段時間來熟悉和適應環境。

三、“入園綜合癥”的對策

應對這些孩子的特征在新的學期新的幼兒我也不斷的在用自己的方法去適應孩子們的在幼兒園的生活規律以及常規的培養。

1.正確看待，請家長積極配合教師的工作。

在孩子出現焦慮時我想家長也會不同程度的出現焦慮情緒，送孩子入園時就看著孩子不舍得離開常常會在窗戶上看著，或者有的家長特別是媽媽會抱起孩子一起哭，直到老師不得不把孩子抱走還要做家長的思想工作；放學接幼兒時過分的遷就孩子提出的不合理的要求與滿足孩子；此時家長若不調整自己的心態，將會更加劇孩子的不良習慣因此家長應該配合老師一同積極的去以正面去引導孩子，讓孩子盡快適應幼兒的一日生活。

2.對癥下藥，排憂解難。

孩子的性格特點不同就會有不同的反應，此時家長應該積極反省，請老師幫忙，找出孩子不愿意來幼兒園的根源，老師及家長就應該根據不同的癥狀及心理原因直接面對孩子的情緒困擾。而經過家長及老師的反復培養及心理輔導以后適應良好的孩子便很容易適應幼兒園的常規一日活動，不哭不鬧能根據自己的喜好選擇活動。

哭鬧型的孩子在與家人分離時會抱住父母的腿以及拉住手不愿意放開，這時老師就應該抱過來，有的拒絕、有的繼續哭鬧、甚至會咬傷老師，但此類的孩子就更應該準時的接送，但在一段時間后我發現哭鬧厲害的孩子性格一般都很開朗，一段時間后也能很快的融入幼兒園的一日活動；而家長此時還應該學會“狠心”。

家長要積極和教師溝通，確定孩子的類型，共同分析原因，形成合力，幫助孩子排解情緒困擾。

3.預防疾病，身心健康。

入園一個月內，是孩子的易發病的時期，在剛開始的一個月我班的孩子也請假的多了起來，大部分都是發燒，可能是因為孩子第一次上幼兒園再加上一個班有三四十人很容易交叉感染的機會增加。另一方面，孩子的情緒不好，休息不好，也會影響體質，誘發疾病。防病關也是孩子入園適應中的重要一關。孩子只有身體健康了身心的發展也才能健康所以身體健康是關鍵。

孩子適應幼兒園一日活動是需要一個過程，在這個過程里我們需要努力，不僅是孩子與老師更主要的是家長的引導，用正確的方法去正確看待孩子的入園綜合癥；根據幼兒本身分析問題，積極主動的配合家園聯系這樣就可以使幼兒盡快的適應幼兒園的一日活動，在此希望孩子們堅強，家長們放心，我相信會越來越好。

參考文獻

[1]教育部師范教育司主編，幼兒心理學[M].北京師范大學出版社，2012.07，P2—10頁.

[2]盧志丹.把話說到孩子心里去[M].P168—180頁.

[3]教育部.《幼兒園教育指導綱要》[M].2001.09，P1—10頁.

[4]陳會昌，梁蘭芝.親子依戀研究的新發展心理學動態[J]，2000（1）.