課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

馬秀珍

摘 要：語文作為基礎教學課程，其承擔著較為艱巨的任務，尤其是小學語文作文教學對于學生寫作習慣的養(yǎng)成以及價值觀念樹立都有著十分顯著的促進作用，對于小學生今后進步與發(fā)展可謂是價值顯著，而本文則是對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性以及如何有效發(fā)揮出價值進行了研究，希望以此來進一步提高小學語文作文教學質量。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性

引言

在小學語文教學過程中，作文教學一直都是教學中較為困難的一點，很多學生在學習過程中都覺得比較吃力，而之所以會如此主要還是因為學生年齡較小，缺少豐富的作文寫作素材，所以也就在寫作過程中無從下手。為此，在小學語文教學過程中，如果有效的提高學生語文寫作素材也就成為了教師較為頭疼的問題之一，而筆者認為要想實現(xiàn)這一點關鍵還是在于閱讀，所以說，教師如果能夠借助于提高學生閱讀量就能促進學生寫作能力得以提升，從而有效的發(fā)揮出語文寫作教學對于學生的培養(yǎng)作用。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.能激發(fā)學生寫作興趣

興趣是學生最好的老師，這一句話一直都是教學中較為重要的理念之一，在小學語文作文教學中也不例外，小學生本就處在初級學習階段，不管是學識亦或者是經(jīng)驗都較少，很多知識以及道理學生都還尚未形成正確的理解，這也就直接給小學語文作文教學帶來了一定的困難[1]。為此，教師在對學生進行小學語文作文教學的時候，必然要先激發(fā)學生對于寫作的興趣，因為只有有了興趣才能主動參與到寫作學習之中，從而才能提高學生語文寫作水平。而課外閱讀在激發(fā)學生寫作興趣上能助其一臂之力，在教學過程中教師如果能夠結合小學生身心發(fā)展特點，為其推薦一些童話故事，像是《安徒生童話》《格林童話》等課外讀物，學生就會十分的感興趣，這樣學生就能在興趣之中進行閱讀，因此而形成較為良好的閱讀意識，并且在課外閱讀過程中對寫作產(chǎn)生一定的興趣。

2.能夠增加學生寫作素材

學生要想寫出一篇好文章，肚里自然而然要具有一定的墨水，而課外閱讀在小學語文作文教學中的應用，就是增加學生知識儲備的一種方式，學生在課外閱讀過程中其閱讀量自然而然能夠得以提升，這樣學生就能積累較多的寫作素材，在寫作的時候也就不會出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。總之，在課外閱讀過程中，學生能夠掌握更多的生詞以及生字，也能懂得如何使用各種語言來進行寫作，積累一些好詞好句作為寫作素材，這樣學生整篇文章就會因此而變得更加的飽滿，從而也就能夠進一步提高學生寫作水平。

3.能夠幫助學生形成正確的三觀

小學生在課外閱讀過程中不僅能夠養(yǎng)成較為良好的閱讀習慣，還能在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)新知識，從中形成正確的三觀。小學生本身年紀較小，也是處在三觀形成的重要階段，而有效且積極向上的課外讀物，就能夠讓學生在課外閱讀過程中形成正確的思想道德與品質，從而讓學生在寫作過程中表達出正確的主題與思想[2]。由此可見，課外閱讀在培養(yǎng)學生形成正確三觀上也有著較高的價值，教師在教學過程中如果能夠意識到這一點，積極為學生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，就能讓學生在課外閱讀中得以更為良好的發(fā)展與進步。

4.能夠提高學生寫作水平

在傳統(tǒng)教學觀念下，學生成績和課外閱讀之間并不存在直接聯(lián)系，可是實踐證明并非如此，課外閱讀對于學生語文寫作水平提升也有著十分顯著的影響。有效的課外閱讀不僅能夠激發(fā)學生語文寫作興趣、增加學生素材積累，還能對學生語感、思維以及想象力具有促進作用。學生在課外閱讀的時候，其想象力與思維都能得以有效發(fā)揮，這個時候學生整個思維就會變得十分的活躍，而教師再基于此讓學生借助于課外閱讀素材展開創(chuàng)作，就能讓學生寫出更佳的文章，從而有效的提高學生寫作水平。

二、發(fā)揮課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性的有效措施

在上述分析中我們了解了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，而要想有效的發(fā)揮出課外閱讀的這些價值，教師在教學過程中一定要很好地意識到課外閱讀的價值，在教學過程中采用有效的方式來展開寫作教學，激發(fā)學生主動參與到課外閱讀之中的興趣：

1.創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生課外閱讀興趣

課外閱讀在小學語文作文教學中有著較為顯著的價值，能夠有效地促進學生寫作能力得以提升。為此，教師在對學生進行小學語文作文教學的時候，一定要先意識到課外閱讀的價值，在教學過程中創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生對于課外閱讀的興趣，從而也就能夠進一步促進作文教學質量的提升。例如，教師在教學課堂上，可以為學生推薦幾篇有利于提高自身寫作能力的課外閱讀文章亦或者是書籍，在這個時候教師可以針對小學生身心發(fā)展需求以及興趣愛好來進行推薦，這樣就能更好地激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生能夠主動的參與到課外閱讀之中，從而也就能夠讓學生主動積極的參與到閱讀之中。

2.創(chuàng)新教學形式，提高小學語文作文教學質量

新課改的不斷深入促使教學改革熱潮不斷涌現(xiàn)，而小學語文作文教學質量要想得以提升，也需要教師在教學過程中對教學形式進行創(chuàng)新，在教學過程中盡可能突出學生主體地位，借助于有效的教學手段來讓學生多家參與到課外閱讀之中，從而也就能夠進一步提高小學語文作文教學質量[3]。例如，教師在作文教學的時候，可以定期或者是不定期組織故事會，讓學生就自己喜愛的課外閱讀故事進行闡述和講解，這樣不僅能夠鍛煉學生語言表達能力，還能對學生課外閱讀情況進行檢驗，進而真正有效的發(fā)揮出課外閱讀在小學語文作文教學中的價值，促使語文作文教學質量得以有效提升。

結語

綜上所述，課外閱讀在教學語文作文教學中有著十分顯著的價值，能夠激發(fā)學生語文寫作興趣、積累寫作素材，也能幫助學生樹立正確的三觀。為此，教師在進行小學語文作文教學的時候，一定要盡可能的激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生能夠主動參與到課外閱讀之中，以此來提高學生課外閱讀量，讓其語文寫作水平得以有效提升。

參考文獻

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015，206（1）：172-173.

[2]劉立紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討[J].中華少年，2016（3）.

[3]李蓮容.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性探討[J].讀書文摘，2016（19）.