淺析初中英語教學中學生語感的培養

嚴燕芬

【摘 要】語感培養是語言學習的重要內容，在英語學習中學生只有掌握了語言能力，就能夠提升自身對語言知識的理解能力，進而促進學生對語言感知能力的提高。但在當前的初中英語學習中，很多學生的語感并不好，這一問題應該嚴重地引起教師的重視。本文以初中英語教學中學生語言培養為研究重點，對學生語感培養的策略進行了具體分析。

【關鍵詞】初中英語；學生語感；培養

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0243-01

語感是個體語言理解和領悟能力的一種直接表現，培養學生的英語語感對提高學生的英語表達水平，促進學生英語領悟與感知能力的提升等具有重要意義。初中生正處于語言學習的黃金時期，此階段的學生對語言有著非常敏銳的感覺，所以初中英語教師應該提高對學生語感培養的重視，通過多樣化的方式開展科學的語感培養方法，從而促進學生英語學習水平的提升。

一、營造適合語感培養的語言學習環境

學生以課堂為學習的主陣地，所以在語感培養中教師要利用好課堂上的教學時間，在課堂上努力為學生營造一個最為適宜的語言環境，將學生置身在真實的語言環境當中，刺激學生想要表達英語的欲望，進而加強學生的語感培養。

首先，在日常授課中教師要習慣用英語講課。目前很多教師習慣于在課堂上用漢語進行授課，這種授課方式很難為學生營造良好的語言氣氛，而采用全英授課的方式，經常用英語與學生進行交流，能夠促使學生養成用英語思維的好習慣。同時，在課堂教學中多使用多媒體、肢體語言等教學方式，形象學生對英語的理解，減少學生對漢語的依賴。如果在教學中出現了較難理解的語法時，教師也要以由淺入深的方式，利用其他的方式幫助學生進行語法理解。

其次，教師要鼓勵學生多用、多說英語。教師在為學生營造語言環境的同時，也要鼓勵學生善于應用英語，善于說應用，用英語與同學、老師等進行廣泛地交流。只有這樣才能夠在良的語言氛圍下，實現學生的語感培養。

二、加強學生的朗讀與背誦訓練

英語作為一門語言，在具體的學習過程中語感培養是非常重要的。在學生英語學習中增加學生的朗讀和背誦量，能夠促進學生語感的增強，使得學生的語言表達能力有所提高。

首先，在英語朗讀教學中，教師要幫助學生選取篇幅較短，簡單易懂的短文，在形式上要新穎，能夠充分吸引學生的注意力。在具體的教學過程中，教師可以采取閱讀比賽、分角色朗讀、個人朗讀、集體朗讀、跟讀等形式激發學生朗讀的興趣和熱情。在這些朗讀方式中，跟讀的形式最為適用，其能夠讓學生在模仿閱讀過程中規范發音，使學生掌握好朗讀的分寸，進而促進學生語感的形成。

其次，在背誦教學中，教師要讓學生在大量朗讀的基礎上自然誦讀，增加學生的語言詞匯量，使學生在背誦過程中掌握基本的語法和句型結構，促進學生語言表達能力的提升。同時，大量的朗讀和背誦能夠使學生進一步理解和詞匯的用法和意義，加之與學習情境的結合，能夠使學生在頭腦中自然地浮現出相關的句子，進而增強學生的語感。

三、強化英語思維在語感培養的運用

學生語感培養與強化學生的語言文化理解能力，構建學生的英語思維是分不開的。英語作為一門外國語言，學生在學習時不僅理解水平有限，而且受文化差異性的限制，更是容易用母語的思維去學習英語，這也是導致學生英語學習效果不高，語感培養不到位的主要原因。因此，在初中英語教學中，教師要充分地利用起英語文化，以英語文化為載體，提高學生的英語理解能力。在具體的教學過程中，教師要深入地進行文化教學，將英語文化涉及的各個方面盡可能全面地滲透到英語教學中去，加強學生對英語文化的了解，拉近學生與英語之間的距離，促進學生思維的轉換，進而促進學生英語交流能力的提升。

四、利用教學內容深化學生的語感培養

學生英語學習中的語感培養必須要建立在一定的語言學習基礎之上，也就是在對學生進行語感培養時要從他們的對話、發音、交流等方面入手。

首先，在發音中進行語感滲透。例如，在教學中教師可以從字母和音標相似的單詞中引導學生進行差別判斷，在感受節奏美中進行語感滲透。如，nose-knows，dear-hear，made-maid，marry-merry，flour-flower，son-sun，too-two，wore-where等。

語言最重要的功能就是交流，所以在英語教學中教師最重要的就是要培養學生的交際能力，所以要從學生理解內容的基礎上，促進學生語感領悟能量流的提升。在具體的教學過程中，教師可以根據教學內容設計各種對話情景，讓學生又充分表達的機會，例如：在學習Do you want to go to movie？這節課時，教師就可以根據課文中的內容延伸更多出更多的對話信息，比如：Do you like movies？What kind of movies do you like to watch？ Comedy， action， love， etc..Who do you like to watch movies with？What's your favorite movie？ Why？等，通過這些對話信息的延伸，能夠為學生創設出更為真實的對話情景，在具體的對話過程中，教師可以引導學生將一些肢體動作等添加進去，進行充分地交流和互動，以此來增加對話容量，促進學生語感能力的提升。

結束語

綜上所述，在初中英語教學中學生語感培養是一項長期而系統性的任務，這是一個十分艱辛的歷程。因此，在具體的教學過程中師生都應該有足夠的信心，并對教學過程進行充分地規劃，在教學實踐中要以學生為主體，從細微的生活小事入手，將語感培養滲透到英語教學的各個環節當中去。同時，教師還要結合學生的實際情況靈活采用多樣化的語感培養方式，重視學生的語感培養和強化，進而促進初中英語教學效率的高效提升。

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