個性化角度下的小學語文作文教學探究

吳雙

【摘 要】個性化作文教學是新課程背景下大眾的普遍追求目標，由此教師在實際教學過程中，需要采用更為有效的措施來對目前作文教學進行優化，從而使得學生的思維能夠得到發散，促使學生得以實現個性化發展。本文將結合一些相關的資料，來試著分析一下個性化角度下的小學語文作文教學策略。

【關鍵詞】個性化角度；小學語文；作文教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0208-01

在小學語文教學中，作文教學所占的地位是很重要的，而且這也是語文教學之中的一個重難點問題。而在新課程教學理念下，要求教師在教學語文作文的時候，需要帶領學生打破常規性的思維，要懂得推陳出新，并且在這一過程中能夠使學生獨立思考的能力得到培養。如此，學生便可以使自身的見解更為獨到，從而使個性化寫作得以實現。但是在實際教學中，學生往往會因為語文基礎能力薄弱、學習氛圍死氣沉沉以及缺乏有效的作文素材等緣故，使得自身的作文水平得不到實質性的進展。由此，教師需要遵循個性化角度下語文作文的教學原則，以統編版三年級語文教學內容為例，來試著探討一下應該如何在小學語文教學中開展個性化寫作。

一、個性化角度下的小學語文作文教學原則

教師在個性化角度下開展小學語文教學，需要注意這樣一些原則。其一，便是需要將學生的作文創新熱情激發出來。對于學生拿過來說，只有使他們對這件事情產生興趣，他們才會更加積極主動的去參與這件事情，并且在參與過程中調動自身的思維，將自己的創新意識激發出來。其二，便是需要使學生能夠積累大量有效的作文素材。小學生在寫作的過程中，思維會受到自身閱歷的限制，有時候會出現無話可說的情況。為了避免這一情況的發生，教師需要盡可能的使學生能夠使自身的作文素材庫得到豐富。其三，便是需要使學生的想象力得到培養。在寫作過程中，有了充足的材料，缺乏想象力的話，寫出來的內容只是“實事報道”，全部都是“口水話”。只有充分發揮學生的想象，寫出來的文章才能夠更具“個性化”。其四，便是需要使學生在寫作過程中，能夠在文字中注入情感。一篇文章能夠打動人心，除了有令人印象深刻的語言，還需要以情感人。只有使讀者能夠在閱讀過程中與作者產生共鳴，這樣的文章才算是優秀的文章，也才能夠具有“獨特性”。

二、個性化角度下的小學語文作文教學策略

1.加強思維訓練，提高學生想象能力。

寫作，其實就是一個將原本具體的內容變得抽象化的過程。學生想要使創作出來的文章更具“個性化”，就需要將生活中比較常見的具體實際視作出發點，對這些內容發揮自身的想象能力，再加上一些可行性規律，從而使得寫出來的文章更加獨特。

例如，以《去年的樹》這篇課文為例。教師在教學完這篇課文之后，可以讓學生圍繞著“樹”這個主題進行寫作。在小學生的心目中，“樹”這個形象，她們在生活中是經常見到的，要對它進行描寫并不困難。但是要寫出“個性”、“新穎”以及“獨特性”則就充滿困難。由此，教師在教學的時候，需要對學生進行引導，使他們的想象力得到培養。教師可以對學生進行點撥，如“同學們，你們覺得樹的形象于現實生活中哪些人的形象是相似的？它挺拔的身姿是否和邊防守衛軍一般？是否和支撐起你們家庭的父母親的形象一般呢？”又或者是，“同學們，萬物有靈，你們覺得樹它有智慧嗎？你們從它們的面前路過，他們在想些什么呢？”在經過這樣的啟發之后，使學生的思維得到發散，進而充分發揮他們身上的想象力。如此，便能夠使寫出來的作文更加“個性化”。

2.加強情感訓練，使其做到以情感人。

剛剛已經提到，想要給人留下深刻地印象，除了使文章的語言變得更加優美、樸實、真摯，還需要使作文的字里行間都能夠體現出情感。如此，讀者在閱讀的過程中，才能夠因為對作文情感的深刻體會，來領會作者想要通過文章表達的意思。如此，教師在進行作文教學的時候，需要加強情感訓練，使其做到“以情感人”。

例如，以三年級上冊第七單元的習作練習“我有一個想法”為例。在進行這篇文章協作的時候，教師需要明確這篇習作的主要的目的，即“使學生能夠將自身的發現以及想法寫清楚，從而使得學生熱愛生活的情感得到培養?！睘榱耸箤W生寫出來的文章能夠具有清肝，教師可以讓學生在平時多加閱讀，不論是殼內的文章，還是課外的文章，都可以選擇性的閱讀；其次，便是讓學生圍繞著這個作文主題，展開作文框架構建。將每一個段落要些做什么提煉出來，并且在旁邊注釋，這個段落需要寫作什么，體現什么情感。此外，便是讓學生充分的利用素材，進行段落寫作練習，讓他們能夠熟悉這樣的寫作方式。經過這樣的教學后，學生的文章便能夠做到“以情感人”，從而體現出“個性化”。

三、結語

總的來說，在新課程改革背景下，教師在開戰語文作文教學的時候，需要對學生的創新能力進行培養。結合作文教學中存在的問題，采取切實可行的改進策略。通過這樣的方式，來使得學生的個性化思維得以激活，從而使得他們的作文水平得到提高。

參考文獻

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[2]冉淑琴.淺談小學語文寫作教學實現個性化的培養策略[J].教育科學（引文版），2016，（6）：00208-00208.