關(guān)于初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的思考

張海燕 李旭宏

【摘 要】初中語(yǔ)文內(nèi)容由聽、說、讀、寫四部分組成，其中寫作能力對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力、聯(lián)想想象能力、思維擴(kuò)散能力、語(yǔ)言組織能力等都提出了比較高的要求。同時(shí)初中語(yǔ)文寫作也是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，寫作的素材又是寫作的關(guān)鍵，所以這就需要老師對(duì)如何增強(qiáng)學(xué)生的寫作素材積累做出進(jìn)一步的研究、探討以及怎么去解決問題。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；寫作教學(xué)；素材積累

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0203-02

語(yǔ)文是一門深厚博學(xué)的科目，寫作更是考驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力重要標(biāo)準(zhǔn)，不比理科類的學(xué)科，語(yǔ)文需要大量的內(nèi)涵知識(shí)和眾多教材的積累，正如杜甫所說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有擁有足夠的教材積累，學(xué)生才能以直接而銳利的筆鋒來敘寫自己的文章。本文就寫作素材如何積累的問題提出了相應(yīng)的看法。

一、有效閱讀是進(jìn)步的階梯

呂叔湘先生曾經(jīng)說到：“問語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說是課外讀書。”閱讀從古至今都是十分重要的部分。閱讀不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)更好的為人處世之道，更重要的是其中蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)法內(nèi)容、詞匯句型，和一些文人列示的英勇事跡，這些都是很好的素材。

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣時(shí)，學(xué)生就會(huì)將一定的素材存留在自己的腦海之中。在敘寫自己的作文時(shí)，可以做到有話可說，有理可講，可以流利舒暢的對(duì)自己所要寫的內(nèi)容進(jìn)行描述，使得文章內(nèi)容充實(shí)而豐富。

例如在學(xué)校可以設(shè)立讀書角，采取書籍輪流閱讀等一系列有關(guān)的活動(dòng)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和熱情。作為教師，我們?cè)谡n余時(shí)間，要起到激勵(lì)作用，多鼓勵(lì)學(xué)生拿起書本，閱讀經(jīng)典文著、文章，從中去吸取知識(shí)，擴(kuò)展自己的眼界。作為學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的引領(lǐng)者和示范者，我們也應(yīng)該起到帶頭作用，讓學(xué)生可以真正的感受到閱讀的美好及其所帶來的一系列好處，從而使他們可以真正從內(nèi)心深處喜歡上閱讀，在閱讀中不斷增加寫作素材的儲(chǔ)備。

二、正確的摘抄是學(xué)習(xí)的益友

古人曾說“溫故而知新”，對(duì)于語(yǔ)文寫作的素材積累來說也是如此。當(dāng)我們欣賞到優(yōu)美動(dòng)人的句子、段落時(shí)，倘若只是憑自己的意識(shí)去記憶，那么我們所見的內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)就會(huì)被我們拋之腦后，隨后遺忘。正所謂好記憶不如爛筆頭，當(dāng)學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺摘抄優(yōu)美句型段落的習(xí)慣，并且可以做到時(shí)時(shí)回顧復(fù)習(xí)，勤加理解背誦時(shí)，那么他們便可以將所記素材內(nèi)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)隨地加以利用，給自己的文章增添幾分顏色。

例如：我們可以要求學(xué)生準(zhǔn)備自己的語(yǔ)文筆記本，專門用來摘抄一些自己認(rèn)為非常喜歡、段落句式優(yōu)美的句型文章。在上課期間有較好的句型和段落也可以及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行摘抄。在早讀期間，可以合理利用時(shí)間，抽出十到十五分鐘進(jìn)行朗讀，來往返重復(fù)的復(fù)習(xí)所摘抄的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的記憶能力。這樣使得學(xué)生可以多多擁有一些素材知識(shí)。

初中生整體上來說，課余時(shí)間多余高中生，我們?cè)诓贾谜n后作業(yè)時(shí)也可以注重摘抄作業(yè)，要求學(xué)生一周至少有相應(yīng)的閱讀時(shí)間，可以整理出三條以上句型段落，然后我們可以選擇一定的時(shí)間，按照抽簽或者序號(hào)排序的方式，將自己的摘抄內(nèi)容板書于黑板上供其他學(xué)生借鑒或是摘抄，來達(dá)到知識(shí)的最大共享，增加學(xué)生獲得素材的方式與途徑。

三、適當(dāng)?shù)南胂罂梢约?lì)學(xué)生的寫作熱情

初中的教學(xué)中我們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)半命題和材料題，這些題目對(duì)于學(xué)生想象力也是有一定的要求的。同時(shí)青春期的初中生他們擁有十分豐富的想象力，這是他們的一大優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)募右岳谩Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使其思維更加活躍，反應(yīng)力和應(yīng)變能力增強(qiáng)。讓學(xué)生通過簡(jiǎn)短的題目和在主要的材料中抓住核心內(nèi)涵，并加之自己的所悟所想，讓文章的中心、主旨鮮明。

例如：培養(yǎng)想象力的方式和途徑眾多，我們?cè)谶x擇采用其方式和途徑時(shí)最重要的是可以于課堂知識(shí)融為一體。在初中的語(yǔ)文寫作課堂上，我們可以自行選擇一定的半命題題目和段落讓學(xué)生做一定的練習(xí)。選擇這樣的題型有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，構(gòu)建自己需要描寫的文章內(nèi)容與主題，同時(shí)又可以給予學(xué)生一定的限制條件，使其所選文章的內(nèi)容核心控制在一定合理的范圍之內(nèi)，確保做到不偏題，不超綱。

選取一則初中的審題立意的練習(xí)，如：“如果你一直向上看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己處于下端，如果你一直向下看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己處于上方。”讓學(xué)生發(fā)揮自己想象力提出各自不同的想法與意見。對(duì)于想法正確合理的學(xué)生，我們應(yīng)該多加鼓勵(lì)，對(duì)于部分超出范圍的想法我們也不要立即的否定，給予學(xué)生闡述自己想法的時(shí)間，然后我們?cè)僮龀稣_的評(píng)價(jià)。如“上則練習(xí)中，我們可以理解的立意就是為人要謙虛，不要太過驕傲……”

四、結(jié)束語(yǔ)

想要加強(qiáng)學(xué)生素材的積累量，是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過程。豐富的寫作素材可以更好的為學(xué)生在語(yǔ)文寫作方面提供便利，進(jìn)而使學(xué)生成為博學(xué)篤實(shí)之人，形成良好的文化修養(yǎng)。所以作為老師的我們，任務(wù)依舊十分艱巨，我們?nèi)孕璨粩嗟馗冻雠Γ瑸閷W(xué)生的素材積累提供更好的策略與幫助。

參考文獻(xiàn)

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