拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊杰

【摘 要】近年來，各個(gè)地區(qū)高校存在一個(gè)普遍性問題就是學(xué)生的身體情況不容樂觀，體質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，肩負(fù)著國家和社會(huì)的重要使命，隨著教育改革的不斷推進(jìn)和深入，體育教育改革成為了當(dāng)前高校深化改革的重要內(nèi)容。擴(kuò)展訓(xùn)練是一種新型的開放式的教學(xué)模式，基于此，文章就拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；高校；體育教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0139-01

引言

拓展訓(xùn)練是體育教育的重要組成部分，主要是通過體驗(yàn)式的教育方式來不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體與心里素質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才提升高校學(xué)生體育訓(xùn)練強(qiáng)度成為當(dāng)前高校必須解決的重點(diǎn)問題。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目逐漸受到高校的重視，并在體育教學(xué)中得到有效應(yīng)用。

一、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

教育的發(fā)展應(yīng)該要適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求，隨著我國教育體系的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)方式不斷進(jìn)行更新，對(duì)新的教學(xué)課程提出更高的要求。拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)與應(yīng)用是符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，它促使學(xué)生親自參與與體驗(yàn)，克服種種困難與障礙，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心里素質(zhì)。當(dāng)下，各類高校也逐漸認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性與緊迫性，不間斷地對(duì)體育教學(xué)的手段與模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。拓展訓(xùn)練實(shí)行的體驗(yàn)式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生的主動(dòng)性與積極性發(fā)揮提供了充足的空間，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中解決問題，不僅可以提高學(xué)生的思維敏捷度與反應(yīng)能力，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和完善的人格品質(zhì)，所以高校體育教學(xué)應(yīng)該重視拓展訓(xùn)練的意義與重要作用[1]。

二、高校體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用存在的問題分析

1.教學(xué)課程設(shè)計(jì)不合理，安全教育措施不到位。

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)思想的束縛與影響，無論是教師、學(xué)校還是家長(zhǎng)一直都是將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)還不夠充足，沒有認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練的重要性。實(shí)際拓展訓(xùn)練教學(xué)中內(nèi)容與形成訓(xùn)練體系是不同的，但是高校體育教師并沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展拓展訓(xùn)練，缺乏進(jìn)一步探索，只是按部就班根據(jù)教學(xué)指標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)性與主體地位。這種教學(xué)模式上的缺陷給拓展訓(xùn)練的開展帶來一定的阻礙作用，并且也影響著學(xué)生對(duì)體育的興趣和主動(dòng)性，影響了拓展訓(xùn)練的推廣的深度與廣度。

此外，由于拓展訓(xùn)練具有一定的強(qiáng)度，涉及范圍廣，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)與心里素質(zhì)都有嚴(yán)格的要求，也就是說在拓展訓(xùn)練字在實(shí)施過程中存在一定的安全隱患。由于學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目具有強(qiáng)烈的好奇心，想要嘗試各種活動(dòng)，但是大部分學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練中存在的安全問題沒有足夠的認(rèn)識(shí)，再加上老師也沒有進(jìn)行安全指導(dǎo)。導(dǎo)致在拓展訓(xùn)練實(shí)施過程中很容易造成身體傷害或者其他安全問題，所以這是高校體育教學(xué)應(yīng)用拓展訓(xùn)練項(xiàng)目需要解決的重點(diǎn)問題，建立相應(yīng)的安全保障系統(tǒng)，為學(xué)生提供安全的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目與環(huán)境。

2.師資力量匱乏，拓展訓(xùn)練相關(guān)設(shè)施不完善。

拓展訓(xùn)練是由人腦支配的具有一定目的性、計(jì)劃性的體育活動(dòng)總和。拓展訓(xùn)練是以身體練習(xí)為基礎(chǔ)與前提，其根本目的在于強(qiáng)身健體，不斷提高人們的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，以此使人們能夠積極的開展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在運(yùn)功過程中，不斷挖掘自己的潛力，這些當(dāng)然離不開完善的場(chǎng)地設(shè)施。拓展訓(xùn)練涉及內(nèi)容十分廣泛，包括攀巖、射擊、山地車越野等，這些都需要強(qiáng)大的資金支持。但是但部分高校由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足而放棄開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目或者忽視安全要求，使得拓展訓(xùn)練并沒有發(fā)揮其應(yīng)用的作用。另外，由于我國教師崗位編制趨于飽和，教師崗位供不應(yīng)求，尤其是體育教師編制，大部分高校拓展訓(xùn)練教師并沒有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，不能完全勝任拓展訓(xùn)練教師這個(gè)角色，成為了高校體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練的主要制約因素[2]。

三、拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.充分利用高校課程資源，建立專業(yè)教師隊(duì)伍。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與滲透，社會(huì)不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與強(qiáng)大的職業(yè)技能，更需要強(qiáng)健的身體與綜合能力。教育行政主管部門應(yīng)該從我國全民整體素質(zhì)出發(fā)，為高校拓展訓(xùn)練的實(shí)施提供政策與資金支持。對(duì)高校實(shí)施拓展訓(xùn)練的相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行出發(fā)挖掘與利用，比如利用學(xué)校的場(chǎng)地等資源設(shè)置相應(yīng)的拓展訓(xùn)練所需要的設(shè)施工具，學(xué)校還可以與其他社會(huì)資源相結(jié)合，開展相應(yīng)的合作項(xiàng)目，增加對(duì)拓展訓(xùn)練開展實(shí)施的資金力度。此外，各大高校作為培養(yǎng)學(xué)生能力與綜合素質(zhì)的教育基地，師資力量是必不可少的條件，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目繁多，覆蓋面極其廣泛，需要的教師類型也越來越多，強(qiáng)大的師資力量是高校開展體育工作的必備條件，對(duì)于順利進(jìn)行拓展訓(xùn)練具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，因此還需要不斷提高教師的綜合技能與職業(yè)素養(yǎng)。

例如，高校可以為教師提供學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并且與社會(huì)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，充分利用社會(huì)資源，然后與拓展訓(xùn)練俱樂部等組織進(jìn)行實(shí)地考察、交流，不斷完善自身的不足之處，全面提高專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。

2.深入挖掘?qū)W生潛能，科學(xué)指引。

擴(kuò)展訓(xùn)練包括兩部分，一個(gè)是精神部分，另一個(gè)是物質(zhì)部分。拓展訓(xùn)練的開展不僅僅是我國相關(guān)政策的具體表現(xiàn)，也是一種體育思想、文化精神的體現(xiàn)。當(dāng)前大部分高校學(xué)生都處在優(yōu)越的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境中，基本沒有遇到很多挑戰(zhàn)，自己也不知道具備多大的潛力。而拓展訓(xùn)練可以深入挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，克服生活中的困難與障礙。因此，在高校體育課程中引入拓展訓(xùn)練的時(shí)候，老師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織適合學(xué)生的拓展項(xiàng)目活動(dòng)[3]。

比如，老師可以設(shè)置一個(gè)8米左右的斷橋，在做好安全措施的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生從斷橋的一端跳向另一端，幫助學(xué)生克服恐懼感與不自信，挑戰(zhàn)自我，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)心理素質(zhì)與增強(qiáng)身體素質(zhì)，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.深入研究拓展訓(xùn)練教學(xué)方法，并且做好安全保障工作。

各大高校從體育教學(xué)工作的方方面面入手，積極引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，針對(duì)高校體育教學(xué)工作的實(shí)際情況，進(jìn)行了深入改革與創(chuàng)新，不斷推陳出，借鑒擴(kuò)展訓(xùn)練先進(jìn)的培訓(xùn)理念和高效的體育教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目，而不是生搬硬套擴(kuò)展機(jī)構(gòu)的擴(kuò)展訓(xùn)練方式。另外，在拓展訓(xùn)練實(shí)施過程中，必須做好安全保障工作，為學(xué)生提供安全的訓(xùn)練設(shè)施與環(huán)境。比如在訓(xùn)練場(chǎng)設(shè)置安全事項(xiàng)提示牌或者警告條幅，對(duì)于訓(xùn)練程度較高的項(xiàng)目配備專業(yè)設(shè)施與專業(yè)人員，并且由拓展訓(xùn)練老師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，最大程度保障學(xué)生的人身安全。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生是國家發(fā)展的中堅(jiān)力量，直接影響著我國國民整體素質(zhì)，在體育教育改革的不斷推進(jìn)下，對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)進(jìn)行積極的探索與改革，引進(jìn)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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