高中化學素質教育的優化措施之我見

程奉先

【摘 要】高中化學之中實施有效的素質教育，可以幫助學生更好地提高化學素養和化學能力，讓學生更好地學習化學知識，尊重學生之間的差異性，根據學生的實際教學情況實施行之有效的素質教育教學方法。

【關鍵詞】高中化學；素質教育；優化措施；看法意見

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0052-01

一、實施素質教育的重要性

教師是素質教育的直接組織者和實踐者。實施素質教育對教師的素質提出了更高的要求，教師要具有堅定的政治方向、高尚的道德品質和崇高的精神境界，要有深厚的專業知識功底，要具備教學、教育、科研、自學和開拓創新能力以及良好的身心素質。實施素質教育，首先是教育觀念的變革。教育應該為學生的未來發展服務，應該通過教育使學生奠定終身學習的基礎，使他們為日后進入社會做好必要的知識和能力準備。化學知識的掌握是每個人生活中必不可少的部分，不能把化學教學單純地作為少數人的升學服務，搞題海戰術，使學生負擔過重，妨礙學生全面發展，教學的主要精力要投入到學生身上，使學生能學、會學、學會。必須立足于學生的和諧發展，要面向全體學生而不是少數尖子生的教育質量，要全面的教育而不是重智育重書本的教育質量，要經得起實踐檢驗而不是僅由考試認定的教育質量。在人才觀上，也必須有徹底的改變。人才不僅包括掌握高深科技、文化知識的高層次專家學者，而且包括工作在各行各業中數以億計的有道德、能敬業、有一技之長的勞動者。只有觀念解放，才能創設一種良好的有利于素質教育實施的教育環境。

二、高中化學提高學生的動手動腦能力

在高中化學教學中，在認真做好課本要求的學生必做實驗的前提下，我們必須大力加強學生選做實驗的容量及演示實驗，通過實驗引入概念，得出規律，檢驗假設，發展思維，進而培養學生探究知識的興趣和能力。例如，在講解鈉的化學性質時，可增加一個實驗：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小試管中，會有沉淀生成，這種現象必然很快引起學生的好奇，思維開始活躍，產生積極的探究的欲望。將某些演示實驗（簡單的試管實驗）改為邊講邊實驗。開放實驗室，鼓動學生在教師的指導下，自主設計、自主操作實驗。還可安排一些家庭實驗，如學習原電池知識后，布置一個課外作業：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導學生把課堂上學到的知識轉變成實際的應用。這樣就迫使學生自己去發現問題，去設計實驗，去創新。還可以將一些實驗設計成探究式實驗，利用課外活動時間叫學生去做，這樣能大大提高學生的動手能力。教育科學實踐證明：化學實驗教學在完善學生學科素質、培養學生創新意識和訓練學生創造思維能力方面，可以起到積極的促進作用。

三、情感教學，幫助學生樹立正確的化學價值觀

“教書育人”是每個教師的最大責任，化學教師除了上好知識課外，也應與學生溝通情感，關心他們的思想品德，身體健康等諸方面的進步。一方面依靠化學學科的特點進行辯證唯物主義教育。化學學科本身充滿著辯證唯物主義思想方法，我們可以在化學教學中通過質量守恒定律、分子、原子、離子、質子、中子、電子等建立學生的辯證唯物主義物質觀；通過氧化與還原、化合與分解、溶解與結晶等內容樹立學生的對立統一的觀點；通過元素周期律等內容幫助學生理解量變到質變的規律；通過酸、堿、鹽、氧化物間的相互關系以及烴和烴的衍生物之間的衍變關系培養學生的聯系轉化的觀點，等等。總之，在化學教學中主觀能動地進行辯證唯物主義教育，有利于學生樹立正確的世界觀，用辯證唯物主義的思想方法來分析問題、解決問題。另一方面在化學教學中，應結合教學內容向學生進行愛國主義教育。化學發展史是對學生進行愛國主義教育的好素材。如我國是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國家，古代的四大發明，化學方面就占了二項；我國首先在世界上合成了具有生物活性的“結晶牛胰島素”，等等。特別是改革開放以來，我國化學工業迅猛發展，鋼鐵、能源、水泥、化纖等年產量均居世界前列。這樣，寓德育于化學教學之中，使學生產生強烈的民族自豪感和使命感，堅定他們為祖國現代化建設而努力學習的信心。

四、優化課堂教學方法

素質教育的關鍵是面向全體學生追求全面發展，課堂教學的各環節都要盡量優化，從課堂語言、課堂提問、課堂練習等方面，追求精湛的教學藝術，最大限度地發掘課堂教學各環節的教育功能。課堂教學語言要具有“磁性”，要富有戲劇語言的生動、相聲語言的幽默、演講語言的激情、軍事語言的果斷，能使學生受到感染；課堂提問要有針對性、目的性，要能反饋學生對知識的接受情況；課堂練習應照顧不同層次學生，使他們各有所獲。課堂上教師還應采取歸納對比、打比方、編順口溜、繪制圖表等手段來幫助學生記住所學化學知識。總之，課堂教學的各個環節哪怕是細微末節都值得挖掘。

五、幫助學生全面發展

在化學教學中，教育學生要樹立自信心，克服自卑感，勇于戰勝困難，樹立百折不撓的堅強意志。要培養學生學習的主動性，勤奮善學、實事求是、嚴謹認真的作風，遵紀守法、勤儉節約、團結互助的品德。培養學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，關心學生的體質和健康，重視非智力因素的培養，提高身體心理素質，讓學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發展。

課堂教學是素質教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化學教師應充分利用課堂教學形式，教好化學新課標中所規定的教學內容。同時，要為學生的健康成長創造相對寬松的環境，提供必要的時間和空間條件保證，還應積極組織學有余力的學生參加選修課的學習，參加豐富多彩的課外活動，使課內外、校內外的教育教學活動相結合，全面發展教育與個性發展教育相結合，從多方面、多渠道開發學生潛能。

參考文獻

[1]孫萌.淺析提高高中化學課堂教學有效性的措施[J].讀寫算：教師版，2012（8）：29-30.

[2]雷宏明.淺談高中化學課堂教學的有效性[J].教育革新，2011（9）.