小學美術課堂教學氛圍的研究

張哲瑩

【摘要】美術在小學教育領域，是一門重要的藝術學科，同時也是小學實施美育教育的重要學科載體。因此，教師應重視美術教學，并立足于小學生學習特性、需求考慮，合理營造教學氛圍。讓學生在優質的課堂氣氛下，更加高效地接受美術知識，從而實現小學美術課堂教學效率的有效提高。

【關鍵詞】小學美術 課堂教學 氛圍研究

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0218-02

前言

課堂氣氛，決定小學美術教學質量的重要因素。美術教師應根據小學生年齡特點，以及興趣需求，合理調整并創新課堂氣氛。讓學生在良好的課堂環境下，更加深入、具體的學習美術知識和繪畫技巧，從而提高小學生的美術學科素養，有效促進美育教育的深度落實。

一、師生互動，營造民主的課堂氣氛

素質課改要求教師要構建民主的課堂氣氛，重視學生在課堂上主體作用的有效發揮。因此，在美術課堂上，教師應該重視與學生之間進行有效互動，通過溝通和交流，教師可以清楚地了解小學生美術學科具體學習需求，并以此為依據，合理地對授課模式進行創新和完善。同時，師生互動能夠打破美術課堂的沉寂，使課堂氣氛不再枯燥[1]。讓學生能夠更加積極、自主地參與到美術課堂活動當中。從而實現學生美術自主學習意識的培養，全面提高小學美術課堂教學效率。因此，在課堂上，教師可以適當的圍繞美術知識，與學生進行交流，比如說和學生探討顏色搭配的規律，美術繪畫結構處理要點等，從而加強學生對美術知識的掌握和理解。

二、情境構建，建立直觀的教學氛圍

美術教師為了讓學生對美術知識了解的更加全面和具體，應該重視直觀性教學氣氛的營造，利用先進的教學設備，合理構建美術課堂情境。以便學生在情境的引導和激發下，深入理解美術內容，掌握美術繪畫要點，同時，實現美術創作過程中想象力的有效培養[2]。比如說，教師在講解“水資源”時，可以利用多媒體，播放與水資源有關的圖片、視頻，比如說涓涓的溪流，奔騰的大海，以及非洲干涸的湖泊等，讓小學生正確認識水資源。之后，教師鼓勵學生在特定的情境下，發散思維、探尋美術繪畫靈感。比如說，學生可以從節約水資源的角度，設置的宣傳畫，從而彰顯美術作品的情感價值。

三、小組討論，構建開放性的課堂氛圍

新時期的美術教師，在組織課堂教學時，應重視開放性課堂氛圍合理營造[3]。從而讓學生在開放性的美術環境下，自覺探究美術知識，掌握美術創作要點，實現小學生美術思維、能力的有效創新。同時，構建開放性的課堂氣氛，能夠讓小學生在美術課堂環境中，學習表現更加活躍、主動，從而使美術課堂氣氛獲得顯著提高。比如說，教師在講解“墻”時，可以先為學生展示不同風格、類型墻的圖片資料。之后，引導學生自主思考，以及合作探討，自己在生活中所認識到的墻在美術設計風格上有哪些獨特之處，并與同學進行交流和分享。比如說，有學生表示它見過一個繪滿動漫人物的墻，藝術風格十分顯著。經過學生討論和交流，學生能夠深入體驗墻文化中的藝術風格和審美特色。

四、美術鑒賞，塑造良好的審美氛圍

為全面提高小學生美術學科綜合素養，必須重視學生審美能力有效培養，同時也是為了更好地實施美育教育。因此，美術教師不妨合理設置美術鑒賞活動，在課堂上，滲透符合小學生審美特征的美術作品，并鼓勵學生自主鑒賞、合作分析，從而深入發掘美術作品中的藝術內涵，培養小學生形成良好的審美意識，提高學生審美修養。比如說，教師在講解“水墨畫魚”時，教師可以適當搜集我國經典的水墨畫作品，讓學生通過自主賞析，掌握水墨畫的特點，深入發掘水墨畫魚美術特色，從而為小學生傳承經典、創新經典奠定美學素質基礎。

五、科學評價，建立激勵性的學習氛圍

美術教師為了讓小學生更加積極的參與到美術課堂活動中，應重視激勵性課堂氛圍的有效營造。在美術課堂上，教師應根據學生課堂表現進行鼓勵和評價。讓小學生在教師的鼓勵下，在美術學習方面更加有自信。同時，教師也需要重視評價活動的公平、民主。教師可以鼓勵小學生自主參與課堂評價，并圍繞學生具體的美術創作作品進行評價和交流，從而保證教學評價更具有針對性和實效性。同時，教師可以將學生的美術作品張貼到主題墻上，從而激勵學生更加積極地參與到美術創作活動當中。為學生提供便利的美術課堂氣氛，從而保證小學生的美術學習活動更加高效、高質。

結論

綜上，為保證美術教學更加高效，教師應重視課堂氣氛合理營造。根據小學生具體興趣需求，合理構建民主、直觀、開放、審美、激勵性的學習氣氛。讓學生在優質的美術課堂環境下，深入學習美術知識，全面提高小學生美術學科綜合素養。教師只要重視課堂氣氛合理營造，才能夠將美術學科美育教育功能充分發揮出來，真正實現小學素質教育改革。

參考文獻：

[1]劉麗，關靜超.小學美術課堂互動教學模式的探討[J].中國校外教育，2016（16）：83.

[2]顏君.淺談如何營造小學美術課堂和諧愉悅的氣氛[J].延邊教育學院學報，2013（05）：95-96+99.

[3]李樂.淺談如何構建小學美術開放式課堂[J].學周刊，2013（09）：188.