初中物理教學中對學生創新能力培養

【摘要】隨著社會的發展，是否具有創新能力已經成為人們能否立足社會競爭前列的重要因素之一。因此，怎樣在初中物理教學中有力提升學生的創新意識和能力，已成為教師必須面對的重要課題之一。本文針對怎樣培養學生的創新意識和能力，并結合初中物理的教學活動進行了討論。

【關鍵詞】初中 物理教學 創新能力 培養

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0163-01

引言

當前初中物理的教學中，對學生的創新方面的意識和能力培育成為教學實踐的重要任務，這同時是促進學生全方位發展的重要元素之一。因此，在初中物理的教學中，老師要密切關注于對學生創新方面能力的培育，使得學生可以學會用物理思維來看待問題，從而使其綜合素養得到有效的提升。

1.合理運用情景創設教學法

1.1 問題情境的創設

初中物理的教學進程是對問題進行不斷的發現、分析和解決的過程。問題式教學情景的有效創設可以激起學生學習的樂趣，引導學生對知識進行不斷的探索。創新性的思維往往是遇到問題后所誘發的，因此我們要對問題情景進行設計，以提高學生的創新方面的意識和能力。

1.2 議論情境的創設

在初中物理的教學中，教師要科學組織學生實行分組探討。學生在小組討論中能夠交換彼此的問題和解決方法，能夠互相啟發使得大家都能對問題進行深入的探究，從而使學習中的重難點得到快速的打破，使得容易混淆的知識點得到加強。與此同時，學生通過小組討論可以發現自身對相關知識點的認識誤區，可以讓老師能夠及時的發現學生學習中的問題，并對其進行有目的的解決。通過老師所創設的議論情景，學生能夠暢所欲言、群策群力來拓展大家的知識范圍。另外，學生經過小組的討論可以激發彼此的靈感，拓展彼此的思路，使得大家都能夠從其中得到極大的幫助。學生經過小組的議論可以鍛煉自身的思維邏輯，并且使彼此的語言交際能力得到有效提升。

2.提高學生的學習興趣

興趣是人們達到高效學習的重要源動力，學生只有在興趣的積極推動下才能有效的進行物理知識的探究，才能使其創新能力得到培養。

2.1 運用多媒體輔助教學

多媒體的教學方式可以將影像和文本有機的結合在一起。所以，教師要在教學中有效利用多媒體教學的優勢，將一些物理現象及原理直觀的展示給學生，將枯澀的物理知識變得活潑生動，使得學生能夠由深入顯出的解決學習中遇到的難點，從而提升學生學習物理的信心和樂趣，為其未來的學習打下堅實的根基。例如，在講到月食形成的原因是，我們可以充分利用多媒體教育的便利性和直觀性。將月食的成因展示給學生，從而激起學生的好奇心和學習的樂趣，有利于提升學生的想象能力，從而推進學生創新能力的培育進度。

2.2 合理運用實驗教學

初中物理是一門強調動手操作能力的課程，實驗在其課程中占有者較高的比例。精心設計的試驗課程可以激發學生學習的興趣，提高學生的實踐水平。所以，教師要注重物理實驗的重要作用，對其進行精心的設計，以激起學生探究知識的興趣，培養學生創新的意識和能力。在實際教學中，老師要做好組織和指引的作用，盡量讓學生多多進行實驗操作，使其逐漸形成探究式的實驗，使得學生在老師的引導和幫助下合理解決發現的問題，從而提升學生的創新能力。

2.3開展探究學習，提高學生的創新能力

探究式的學習方法主要指的是學生在老師的指引下，從日常生活中對所研究的問題進行篩選和確定，從而自主的對知識進行有效獲得和運用的學習方法。學生經過探究式的學習容易培養出探究科學的能力，可以端正學習的態度和敢于創新的意識，。因此，老師要對探究式學習的理論進行深入的分析和研究，對學生進行科學的指導，讓學生經過自主式的探究學習，使其能夠深入的了解和掌握相關的知識點，使得這些知識點經過整合之后能夠應用到實際問題的解決中。經過自主式的探究式學習，不但使學生的知識應用的能力得到提升，還使其創新意識和能力得到了發展。

3.積極合理的教學評價

學生在學習中都渴望得到肯定的鼓勵和評價，我們要重視學生的成就感，通過對其積極合理的評價，以使其能夠體驗到成功的快樂。在教學實踐中，我們應當對學生的心理需求進行深入的分析和研究，盡量以積極、鼓勵的方式來對待學生。對學生在學習中遇到的困難，教師需要對其進行的指導和協助，并通過合理的評價方式保護學生創新的勇氣和自信心，使其能夠創新式的學習中體會到成功的喜悅。

4.結束語

綜上所述，為了達到培養學生創新意識和能力的目標，我們要在初中物理的教學中融合創新能力的培養機制，使得學生不但能夠深入的了解和掌握物理基礎知識，還能夠使用物理思維在學習中進行知識的創新。雖然在學生創新能力的培養中還有著不少的問題，然而教師作為物理教學實踐的組織者和引導者，應當通過各種積極有效的教學方法提升學生學習物理的綜合能力，從而對其創新的意識和能力進行深入的培養。

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作者簡介：

蔣道林（1982年11月-），男，漢族，重慶市渝北區人，本科，物理教師，研究方向：初中班主任技能和初中物理教育教學。