初中物理實驗科學探究

摘?要：任何階段的物理教學都離不開實驗，只有通過高質量的實驗教學才能夠幫助學生更好地去探究物理，才能夠幫助學生更好地去認識物理世界。所以在初中物理教學中教師也必須要發揮好實驗教學的價值，實驗教學是體現學生的學習內容，拓寬學生的視野、強化學生的知識應用能力、更好地構建學生的知識體系的最重要的過程。具體的教學過程中，教師必須要結合學生的學習情況和教學內容的具體情況，找到最適合學生的實驗教學方法，利用時間幫助學生更好地構建自己的知識體系促進學生綜合素養的提升。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;質量提升;對策探索

在初中物理教學中，利用實驗進行教學是很有必要的。因為在初中階段學生剛接觸物理，而物理的教學內容是很抽象的。如果單純進行理論知識的講解的話很容易使得學生產生抵觸的情緒，但是利用實驗幫助學生將抽象的內容具體化則可以很好地激發學生的學習興趣，同時物理實驗也更加的有趣。在進行物理實驗的過程中，學生能夠對世界有更加清晰的認知。在利用物理實驗幫助學生構建知識體系的時候，教師也可以利用實驗去激發學生的學習興趣，在激發學生的學習興趣的基礎上學生的學習動力就得到了保障，這對于學生自主學習能力的培養以及學生綜合素養的提升能夠起到很大的幫助作用，所以具體教學過程中，初中物理教師應該積極地探索如何利用實驗來幫助學生進行物理學習。

一、 加大資源的投入

在初中物理教學中，為了更好地進行實驗教學我們就必須要加大資源的投入。因為我們發現不少學校雖然有一定的設備，但是總體來說并不能夠滿足初中物理實驗的真正要求。因為每個班級的學生都比較多，在做實驗的時候要盡可能地實現每個學生都有一套操作設備，這樣才能夠保證學生的學習質量，或者我們可以用小組的形式來進行工作，讓每個小組來以小組協作的方式進行實驗。所以學校應該加大資源的投入情況，能保證每一個學生都有一套實驗器材，在開展實驗的過程中保證每一個同學都能夠進行親手操作，這樣學生才能夠更好地跟隨教師的步伐一步一步地進行實驗，而且學生因為是自己操作的實驗，所以對于其中的細節內容有更加深刻的認知。在操作的過程中也可以進行細致的觀察，所以我認為，要強化實驗教學的質量就必須要保證實驗器材的投入。加大資源的投入其實是很有必要的，只有為學生提供高質量的硬件條件，才能夠引導學生在接下來的實驗過程中更加的投入，所以教師應該想辦法爭取更多的資源。

二、 創新實驗教學的方法

在現階段的初中物理實驗教學中，創新實驗教學的方法也很有必要。創新實踐教學的方法可以保證教師用更少的時間，更好地引導學生進行學習。因為實驗教學除了要運用相關的設備以外，同時還需要學生有一定的基礎能力，只有在保證學生的實驗安全的情況下才可以進行實驗，大量的實驗有時候會耗費比較多的課堂時間，會浪費大量寶貴的課堂資源，所以我認為創新實驗教學的方法又顯得很有必要。多媒體技術的成熟和發展以及網絡的不斷普及都為我們創新實驗教學的方法提供了幫助，一些原本比較難以操作的方法都可以進行實踐，比如說教師可以利用多媒體給學生放一些實驗的視頻，同時通過快進慢放特寫等可以比較有效的展現知識點從而強化學生的記憶，在此基礎上進行內容的講解和分析往往能夠更好地去構建學生的知識體系，能夠取得事半功倍的效果，所以創新教學的方法也顯得很有必要。比如說在教學《噪聲的危害和防止》這部分內容的時候，教師首先可以利用多媒體給學生展示噪聲和音樂的波形對比，然后比較音量、音高等數據，同時利用多媒體給學生展示實驗的過程，在這個過程中重點突出噪聲的產生以及人們對于噪聲的處理等，這樣的實驗教學更加的新穎有趣而且節約了寶貴的課堂時間。

三、

加強對學生的實驗指導，保障學生的實驗安全

在初中階段的物理教學中，實驗對于學生的認知能力的發展有著很重要的意義，但是實際使用的過程中我們必須要保證學生的人身安全。因為在初中階段學生的物理素養其實有著比較大的差距，而且各個實驗之間也有比較大的差異，教師只要保證學生的安全才能夠真正有效地開展實驗教學，所以在開展實驗教學之前，教師必須要進行仔細的分析和備課，在開展實驗的過程中，要及時地給學生提供一些幫助，要觀察學生的一些操作，同時指出學生存在的問題，解決好學生的疑惑，這樣實驗教學才能夠真正地幫助學生構建好自己的知識體系，同時幫助學生在實踐的過程中感受到物理學習的樂趣，這個過程能夠促進學生學習興趣的提升。

四、 總結

在初中物理教學中實驗教學對于學生的知識學習有著很重要的意義，但是當前的實驗教學還存在有一些問題，我們要仔細的分析如何解決好這些問題，找到最科學有效的方法，要不斷地引導學生成長和發展，幫助學生真正的提升自己。

參考文獻：

[1]嵇曉林，李曉娜，張志凱.初中物理實驗教學的現狀與改革策略[J].數理化學習，2011（2）.

[2]彭葉亮，王兆其，夏時洪，邱顯杰，魏毅，劉莉，黃河.探究初中物理實驗教學的新模式[J].中國科教創新導刊，2010（6）.

作者簡介：

肖莉，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市華僑實驗學校。