零件鉗加工一體化教學(xué)過程初探

錢錦秀

摘 要：一體化教學(xué)是近幾年推廣的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，體現(xiàn)理實一體，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。體現(xiàn)師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做來完成教學(xué)任務(wù)。本文主要以零件鉗加工的混凝土泵車模型工作裝置的制作進(jìn)行一體化教學(xué)過程的闡述。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 教學(xué)方法 零件鉗加工

一、課前準(zhǔn)備

教師要對混凝土泵車的相關(guān)資料、圖片、視頻進(jìn)行分析處理，合理的引入，設(shè)計繪制圖樣，編寫工作任務(wù)書和學(xué)習(xí)任務(wù)書，把任務(wù)要講的內(nèi)容以及學(xué)生要預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的知識提前下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好相關(guān)資料查閱。并做好工、量、刃具和設(shè)備的準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程要做到因材施教，合理分配小組成員優(yōu)化組合。學(xué)生也要做好課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識，任務(wù)分工，并進(jìn)行任務(wù)實施和成果展示與評價，最后完成任務(wù)總結(jié)。

二、任務(wù)實施過程

1.引出任務(wù)

利用大象鼻子以噴水的圖片引入混凝土泵車，激發(fā)學(xué)生的想像力對工程機(jī)械泵車產(chǎn)生興趣，利用工作視頻的生產(chǎn)場景和產(chǎn)品彰顯工程機(jī)械與生活息息相關(guān)，讓學(xué)生對工程機(jī)械產(chǎn)生好奇并對企業(yè)產(chǎn)生自豪感。引出混凝土泵車模型工作裝置工作任務(wù)，并結(jié)合實物分析加工方法、零件數(shù)量、任務(wù)分工、工時，并制訂工作計劃。

2.專業(yè)認(rèn)知

任務(wù)中專業(yè)知識和繪圖知識學(xué)生課前做好資料的收集，教師上課提問，學(xué)生回答，根據(jù)回答問題的薄弱點，利用PPT和視頻以及實物進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生不僅知其然，并且知其所以然。

三、操作實施

工作并進(jìn)行安全喊話把安全教育放在第一位，并養(yǎng)成良好的文明生產(chǎn)的習(xí)慣。任務(wù)實施前學(xué)生認(rèn)真填好派工單，班長到倉庫領(lǐng)取工、量具、材料等實習(xí)物品并做好領(lǐng)用記錄，各小組再領(lǐng)取。操作前教師對關(guān)鍵技能進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓學(xué)生具體、形象、直接的感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加深理解和記憶。操作過程中教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)對個性出現(xiàn)問題個別指導(dǎo)，對集中的問題進(jìn)行集體講解示范，或邊講邊示范，分解動作示范，并不斷的鼓勵學(xué)生，將復(fù)雜變簡單，枯燥變樂趣。學(xué)生獨立完成操作混凝土泵車模型工作裝置的各部分零件的加工，小組合作的完成工作裝置的裝配與調(diào)試，整個過程中不僅練習(xí)基本操作技能，而且提高了團(tuán)隊協(xié)作的能力和綜合分析與解決問題的能力。產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命，企業(yè)產(chǎn)品要達(dá)到“三檢”同樣學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中對質(zhì)量的檢測，也是很重要的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅要做到自檢，而且要做好互檢，然后教師對其進(jìn)行檢測，最后評價出產(chǎn)品的質(zhì)量是否合格，提高的學(xué)生生產(chǎn)的質(zhì)量意識，為進(jìn)入企業(yè)奠定的良好的基礎(chǔ)。

四、成果展示

學(xué)習(xí)匯報展示，工作總結(jié)評價是學(xué)習(xí)每一個任務(wù)完后不可缺少的一個環(huán)節(jié)。各小組完成任務(wù)小組進(jìn)行總結(jié)，以小組團(tuán)隊形式上臺展示作品并向全體同學(xué)匯報本組同學(xué)任務(wù)完成情況，進(jìn)行現(xiàn)場表演展示作品及介紹經(jīng)驗，學(xué)生進(jìn)行評價，最后老師對各小組學(xué)習(xí)成果及整個工作過程的表現(xiàn)進(jìn)行評價，總結(jié)本次學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況，最后把優(yōu)秀的產(chǎn)品上報給學(xué)校放在學(xué)校的優(yōu)秀作品展臺上進(jìn)行全校展示，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高漲，達(dá)到了教學(xué)的效果。

五、任務(wù)反思

任務(wù)結(jié)束后，對整個過程和結(jié)果進(jìn)行自評、互評和教師評價，學(xué)生把各組的問題和不足之處做好記錄進(jìn)行反思，根據(jù)問題及時進(jìn)行課后修改。這是一個難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，如果做到位將會是一筆寶貴的財富。

六、任務(wù)拓展

學(xué)完混凝土泵車模型工作裝置之后，同學(xué)們不僅要懂得了混凝土泵車的功用、結(jié)構(gòu)和工作原理，而且通過零件鉗加工的制作過程對相關(guān)的專業(yè)理論知識和技能操作理解的更加工透徹，并且把一些專業(yè)理論知識能夠滲透到實踐中去。為了能夠讓學(xué)生的知識面更廣和技能更加復(fù)合，最后設(shè)置了任務(wù)拓展讓同學(xué)們用液壓和PLC相關(guān)知識讓生產(chǎn)的模型能夠通過電和液進(jìn)行控制工作，進(jìn)而增加了產(chǎn)品的實效性。

七、結(jié)束語

一體化課程的特點是通過典型工作任務(wù)的完成來提高學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊合作意識、獨立思考能力、自我表達(dá)能力等。整個教學(xué)過程我認(rèn)真最重要的是讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師，有了興趣他才會自主去學(xué)習(xí)。如同滾雪球一樣，隨著時間的推移會越滾越大，最終學(xué)生的各方面的能力會變的更加強(qiáng)大。

以上是本人在零件鉗加工一體化課程中的踐行過程，我認(rèn)為具有較強(qiáng)的通用性，也適用于絕大部分課程的一體化教學(xué)。由于本人水平有限，希望我的教學(xué)過程當(dāng)中的哪怕某一點能給各位同仁的教學(xué)工作帶來啟發(fā)。

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