素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)探究

周微

摘 要：在素質(zhì)教育的實(shí)施下，要求培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，體育作為增強(qiáng)學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)科目受到了越來(lái)越多的關(guān)注。如今，體育教學(xué)應(yīng)在素質(zhì)教育的發(fā)展下適時(shí)做出改革和創(chuàng)新，更加貼合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。本文就對(duì)素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)了深入探究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 小學(xué) 體育教學(xué)

小學(xué)生正處在身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵階段，小學(xué)體育教學(xué)作為體育教育的初級(jí)階段，對(duì)學(xué)生的體能發(fā)展和興趣的形成發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。教師必須把握好這一重要的學(xué)段，通過(guò)掌握科學(xué)有效的教學(xué)策略，真正發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣

過(guò)去，體育教學(xué)機(jī)械的按照教學(xué)大綱展開(kāi)，沒(méi)有考慮到小學(xué)生的心理需求，教學(xué)毫無(wú)趣味性。而單調(diào)的體育訓(xùn)練是難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，因此體育教學(xué)的效果一直不盡理想。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足他們的心理需求，通過(guò)趣味化的教學(xué)手段，體現(xiàn)寓教于樂(lè)。跑步是學(xué)生最為抵觸的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，這是因?yàn)檫@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較大，且枯燥乏味，如果在跑步教學(xué)中采用游戲、測(cè)驗(yàn)、比賽等多種多樣的競(jìng)技形式，不僅可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)，陶冶情操。例如400米耐久跑可運(yùn)用游戲、競(jìng)賽形式進(jìn)行全程跑，如結(jié)伴跑、甩人跑、超前跑等；也可以采用在200米處的報(bào)時(shí)跑，400米全程計(jì)時(shí)跑以及50米×8往返跑等。適當(dāng)難度的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的形成。譬如學(xué)生初步掌握后滾翻的動(dòng)作之后，為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固動(dòng)作技術(shù)，教師提出問(wèn)題，翻滾時(shí)用什么方法能使兩腿夾住，學(xué)生的興趣很高，大家紛紛討論，最后學(xué)生一致通過(guò)讓兩腿間夾住紅領(lǐng)巾，一堂課下來(lái)不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、體育教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求

體育教學(xué)只有滿足學(xué)生的發(fā)展需求才能真正發(fā)揮出作用。教師應(yīng)把握好小學(xué)生在身體機(jī)能和心理素質(zhì)等方面的發(fā)展需求，以及他們當(dāng)前所處的發(fā)展階段，有針對(duì)性的制定出教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生在13歲以前可以多做一些動(dòng)作頻率快和反應(yīng)速度較快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的身心性和實(shí)際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效地提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效益。

三、體育教學(xué)應(yīng)靈活運(yùn)用教法

教學(xué)有法卻無(wú)定法，貴在得法。學(xué)生由于性別、年齡、身體素質(zhì)等方面存在的差異，學(xué)習(xí)需求也不盡相同，教師如采用“千人一面”的教學(xué)，則會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生體能透支，而另外一部分學(xué)生則無(wú)法發(fā)揮出自身的潛力。因此體育教學(xué)應(yīng)突出層次化和差異化，實(shí)施“分層教學(xué)”，為所有學(xué)生都量身打造出學(xué)習(xí)的“套餐”。只有因材施教，分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)其主體作用，才能達(dá)成素質(zhì)教育下的體育教學(xué)目標(biāo)。因此教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著直接的影響，在實(shí)踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象、教材和教學(xué)任務(wù)的不同，具體地選用一個(gè)與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。例如：在背躍式跳高的教學(xué)中，如何在有限的課時(shí)內(nèi)科學(xué)合理地安排教學(xué)，怎樣才能使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)盡快地建立起完整正確的動(dòng)作概念是教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)此，在教學(xué)中我曾試行了兩種不同的教學(xué)法。教法一，采用常規(guī)的順序分段教學(xué)，即從助跑--起跳，起跳后轉(zhuǎn)體——過(guò)竿落地，短程助跑過(guò)竿，完整技術(shù)練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，講求建立起基本正確的動(dòng)力定型，達(dá)到掌握背躍式跳高的目的。教法二，根據(jù)背躍式跳高的技術(shù)結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，采用有針對(duì)性的逆進(jìn)分段組合的練習(xí)方法，即從過(guò)竿落地開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，首先從體會(huì)身體背躍勢(shì)時(shí)的肌肉本身感覺(jué)入手，隨之掌握，過(guò)竿及身體在竿上翻轉(zhuǎn)的肌肉感受和動(dòng)作要領(lǐng)在達(dá)到掌握過(guò)竿落地技術(shù)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行助跑起跳技術(shù)的教學(xué)。

四、體育教學(xué)應(yīng)具有一定的趣味性

游戲是一種規(guī)則寬泛、有一定彈性空間的運(yùn)動(dòng)，可以自由調(diào)整動(dòng)作的難易與數(shù)量。例如雙人搖繩跳，只規(guī)定不能踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情；但如果學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，又必須保證教學(xué)任務(wù)的完成，這時(shí)可采用集中學(xué)生注意力的游戲；單一的體育練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度、“跳深”與蛙跳競(jìng)賽練跳躍能力等；課程結(jié)尾可讓學(xué)生在伴奏中跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。班級(jí)體育活動(dòng)中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競(jìng)賽等，均可協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，在素質(zhì)教育背景下，要依照學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛(ài)好選擇適度的教學(xué)內(nèi)容，遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征，充分發(fā)揮學(xué)生和教師在體育課上的互動(dòng)性，尊重學(xué)生的課堂主體性，把學(xué)生作為體育課程的中心，體育教師則擔(dān)任協(xié)助角色，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，提高體育課的生動(dòng)性和趣味性。讓學(xué)生在興趣中成長(zhǎng)，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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