“微課”在幼兒園科學活動中運用研究

邱焱丞

摘 要：現如今幼兒園科學活動教學也發生了翻天覆地的變化，因此為了適應時代的發展，幼兒園科學活動中應注重微課的使用，只有這樣才能促進幼兒園科學教學活動的發展。因此，為了解決微課的應用問題，對微課如何在幼兒園科學活動中運用進行了探討以供參考。

關鍵詞：微課；幼兒園科學活動；設計制作

隨著新課改的推進，幼兒園科學教育理念也在不斷發展變化，而微課作為一種全新的教學模式開始得到了大家的重視?！拔⒄n”的使用不但有效地減輕了教師的勞動負擔，而且使得幼兒在科學活動中獲得了樂趣，為了深入了解微課，以方便其在幼兒科學教育活動中的使用，下面將優先介紹有關“微課”的詳細信息。

一、什么是“微課”

所謂的“微課”，就是指通過現代電子信息技術，以視頻為主要傳播媒體，對于幼兒科學教學活動中某個要點所開展的教學活動。從這一點來看，如何進行教學，教學的內容該如何規劃才是微課教學的要點。

要想利用好“微課”，首先要摒棄傳統的教育理念，要知道雖然運用的載體不同，但是“微課”也是教育手段的一種，但它與傳統教育手段有著明顯的不同，它除包含了幼兒園科學活動教學要點的所有內容之外，還包含著幼兒學習信息反饋以及教育評價兩大環節，這種互動是傳統教育手段無法與之媲美的。

“微課”相比于傳統教育手段的特點總結如下：（1）目的清晰。微課的特點就是直指要害，重點對于單個知識點進行突破，使得對于幼兒科學活動教育教學更有針對性；（2）時間零碎。一般情況下，“微課”有時間較短的特點，因此可以在零碎時間觀看，這不但符合幼兒對于知識的認知規律，更是長期以來所總結出的經驗，這樣還可以保證播放量；（3）實時反饋。微課可以無視空間時間對視頻進行品評，因此教育工作者可以及時做出改動，有效保證幼兒科學教育活動的教學成效。

二、幼兒園科學活動微課設計制作

1.幼兒園科學活動微課設計制作過程

在對幼兒園科學活動微課資源進行開發的過程中，相關人員首先應當注重的就是腳本選擇，該內容與微課程制作優劣性有著絕對影響。微課程的腳本類型有很多種，其中包括了可以激起學生學習興趣的腳本，也包含故事情節曲折的腳本以及設置較多懸念的腳本等等。微課程腳本有著比較突出的優點，語言精簡、易懂，實踐過程中交互性較強，其中的情節波折起伏、動人心弦。微課程的腳本就如同電影的劇本，雖然對象切入呈現出單一化的特點，但是正因為切入點小，所以相關內容概括、描述得更加細致化，通過懸念設置可以有效激發人的好奇心，并投入更多的精力，滿足觀眾的期待感，這也是微課程代入感較強的體現。腳本選擇完成后就是對PPT的播放時間以及插入音樂進行調控，也就是后續的編輯、圖片與音樂的插入環節。在制作幼兒園科學活動微課PPT時，制作人員應適當縮短播放時間，幼兒在觀看的過程中也存在思考的空間，而與之相匹配的音樂不會對學生思考造成影響，反而會創造一種良好的意境。完成以上內容后應將PPT轉化成視頻文件，以幼兒園科學活動微課PPT式的微課程為例，PPT文件是由圖片、音樂和文字信息所構成的，可以將PPT設置成自由播放模式，然后再對其進行視頻文件的轉化，將視頻播放時間控制在五分鐘左右。

2.微課程腳本的編寫

微課程腳本的編寫就如同寫一篇簡短、高質量的文章，腳本作為微課程的表達體系與信息傳達方式，如何精準、簡潔地對信息進行傳達，是每一名微課程設計制作人員應重點思考的內容。幼兒園科學活動微課腳本建議選擇：題目—導入—過程—總結—片尾的流程。應特別注重的是腳本可以不進行視頻文件的轉化，可以將腳本以Word文檔的形式進行儲存。下表是幼兒園科學活動微課開發路線，結合已經確定的腳本對微課程內容進行收集和整理，明確微課程的制作方法，最終將其轉化為視頻文件就可以了。

3.微課程腳本標題與導入設置的技巧應用

課程標題一定要具有較強的吸引力，不能過于浮夸。標題的字數不宜過多，應控制在3～6個字，標題呈現出微課程的精簡化特點。幼兒園科學活動微課導入設計一定要有較強的吸引力，設計人員應巧妙設置懸念，不要添加過多的描述性語言，靈活應用觀念詞。導入應能夠激發幼兒的求知欲望，課程內容精辟，畫面有較強的啟發感，可以將幼兒帶入到特定的情境中去，利用描述性的聲音進行知識點灌輸，對幼兒進行多感官的沖擊，使得幼兒在短短幾分鐘中可以全身心地投入到學習與知識探索中去。

綜上所述，微課在幼兒園科學活動中應被廣泛應用，并且要保證在微課的設計和制作中秉承著可理解性和生動性的原則，確保幼兒在學習中能夠很好地理解所學知識，并且通過微課對生活和學習有更深入的了解。通過建立微課共享資源庫能提升微課的認知度和廣泛運用。

參考文獻：

錢秋芳.例談“微課”在幼兒園科學活動中的運用[J].科學大眾，2016（11）.

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