初探多媒體技術在幼兒園語言教學的實際應用

史惠敏

摘 要：在科技水平提升的背景下，多媒體技術也日益成熟。多媒體技術在我國很多領域內都能夠起到良好的幫助作用。而且，其本身具備的展現能力也能夠準確地應用于幼兒園的語言教學中。首先，多媒體技術可以利用聲音、圖像、視頻等令幼兒感興趣的展現方式對其進行語言教育。況且以語言本身開展的語言教學，也可以有效地提升教學效果。對多媒體技術在幼兒園語言教學中的實際應用進行分析，并通過有效地利用多媒體自身的優勢，從而有效促進幼兒園語言教學的開展。

關鍵詞：多媒體技術；幼兒園；語言教學

隨著社會以及家長對孩子們語言學習的重視，幼兒園教育體系也開始注重語言教學的開展。而多媒體自應用于教育體系以來，所帶來的幫助和提示的效果是有目共睹的。那么，利用多媒體本身所具備的展現能力，能夠使幼兒對語言教學投入更多的興趣和精力，從而有效促進幼兒園教育的發展。此外，有了多媒體技術的幫助，能夠有效地使教學的過程得到優化，并為幼兒創造輕松、良好的教學環境，充分地與幼兒自身的特性進行結合，從而使教學質量得以提高。

一、多媒體技術應用于幼兒園語言教學的優勢

多媒體技術是科技發展的產物，能夠通過使用計算機技術對文字、圖像、音頻、動畫、數據等多種媒體信息進行綜合處理和管理，能夠使用戶通過自身所具備的感官與計算機進行實時的信息交互。而隨著多媒體技術在教育體系中的應用，其充分地發揮了自身應有的特性，提升了幼兒的學習能力以及教學效果。況且，媒體信息同語言體系本就存在著一定的共同性，所以，應用于幼兒園的語言教學中也會具備著同等的優勢。

基于對幼兒的分析來看，幼兒的年齡因素導致其本身仍舊存在著愛玩的天性以及對未知事物的好奇，而多媒體技術的應用既保留著“玩”的元素，在教學模式上也稱得上新穎，能夠在引起幼兒產生好奇的同時使其對語言進行學習。此外，在課堂上也可以利用計算機技術與多媒體的展現方式，將圖像、文字、音頻、動畫等多種信息在活動中對幼兒進行展示，使語言的教學效果變得可視、可聽、易感知、易體會，在一定程度上降低語言教學的難度。而且多媒體技術對幼兒園語言教育的幫助還不止如此，還能夠與教學內容進行結合，使教育內容以多媒體的方式進行呈現，如：色彩豐富艷麗、畫面生動形象、解說富有情趣、聲音悅耳動聽等等，都可以在一定程度上提升幼兒的興趣，從而有效提升教學效果。

二、多媒體在語言教學活動中的應用

通過某城鎮某幼兒園提供的信息資料來看，該幼兒園在語言教育中已經開始將多媒體技術應用于教學。通過該園幼兒教師的采訪顯示，多媒體在幼兒語言教育中的作用主要體現在兩個方面，即：營造良好的學習氛圍，激發幼兒興趣；優化教學情境，提升幼兒理解能力。

1.營造良好的學習氛圍，激發幼兒興趣

無論做什么事情或是學習某件事情，是否對其擁有興趣決定著學習的效果以及事情完成的程度。而對于幼兒來說，興趣尤為重要。首先，幼兒并不具備成熟的分辨能力以及學習能力，在具體的學習或者選擇過程中，幼兒教師只能對其進行一定程度的引導，而幼兒在實際學習中仍舊會憑借自身的喜好進行。但是，在多媒體技術的幫助下，能夠利用自身優勢與語言教育內容進行結合，并有效利用多種不同的方式為學生營造出良好的學習氛圍，從而在激發幼兒興趣的同時達到促進語言教學的目的。

2.優化教學情境，提升幼兒理解能力

想要準確實現多媒體對幼兒語言教育效果的提升作用，需要從幼兒本身的理解能力出發。通過幼兒教師對多媒體技術應用于語言教學中的效果分析，利用多媒體技術能夠充分地與語言教育內容進行結合，并為其賦予鮮活的生命力，使其可以以生動的形象進入到幼兒的視野中，從而使語言的教學情境得到優化。而對于提升幼兒理解能力方面，通過多媒體技術使原本枯燥乏味的語言教育內容簡化并演繹，以全新的方式進行體現，將靜態的內容轉變為動態、枯燥轉化為趣味，從而在吸引幼兒注意力的同時，提升幼兒對語言教育內容的理解能力以及認知能力。

總的來說，在幼兒園的語言教學中加入多媒體技術，能夠充分利用多媒體的幫助有效地對幼兒的學習能力以及教學效果進行提升。而且，基于幼兒本身的天性以及可塑性，完全可以使幼兒在語言教學過程中構建自己的認知結構，以便應用到更多的學習過程中，而并不僅僅局限于幼兒園的語言學習中。此外，通過對該幼兒園的調查結果顯示，可以明確多媒體技術能夠對幼兒園的語言教學提供幫助。但是在具體的教學過程中，仍舊需要好好開發多媒體對幼兒教學的幫助作用，從而在提高學習效率的同時促進幼兒園教育體系的發展。

參考文獻：

[1]王瓊.淺談多媒體技術在幼兒園語言教學中的有效運用[J].新課程（上旬），2015（28）：149.

[2]柯恒波，徐華勇.多媒體技術在幼兒語言教學活動中的應用[J].開封教育學院學報，2014（5）：238-239.

編輯 高 瓊endprint