小議初中體育田徑教學

夏兵

田徑作為各項體育活動的基礎，這已為多數人所認同。隨著“體育與健康”課程在全國各初中學校的實施，各校的體育教學改革也逐漸深入，同時也對新形勢下的體育教師提出了新的要求。如何突破傳統的以技術為主線進行編排的競技體系教學內容，選擇有利于體育教學目標和適合學生的教材，培養學生的興趣，促進學生身心健康發展是體育教師值得關注的問題。筆者結合自身教學實踐，談談自己的幾點看法！

一、初中體育田徑教學存在的問題

目前初中田徑教學內容都是以競技項目為主，以某個田徑項目體系設置教學內容，教學以完好技術教學為主，經過控制該項目完好技術來開展初中生的身體素質。由于初中生的身體素質的局限性和項目教學課時數有限，學生很難在很短的時間內控制某項目完好技術。這些使得田徑內容單調乏味和狹隘，不能順應當以“安康第一”為目標的學校體育教育變革請求，不能順應初中生的身心開展特征的需求，無視學生根本運動才能的開展和綜合素質的培育。

在田徑課教學中，教員過于追求競技項目的完好性，系統性，只注重跑、跳、投等技術動作教學，使田徑教學變得單調、單調乏味，學生不喜歡上田徑課。而且教學辦法和手腕單一，教學辦法多數采用教員講授為主，以練習為輔的辦法，無視初中生的主動性和發明性的發揮。

初中體育田徑教學評價注重學生體能和運動技藝，而無視初中生其它方面的開展，是大局部初中生對田徑課興味不濃，喜歡上田徑課的學生越來越少。所以，要從初中生本身的特性動身變革田徑教學的手腕和教學評價方式，豐厚田徑教學內容，培育學生主動學習和盲目鍛煉的習氣，促進田徑運動在初中體育中安康開展，充沛發揮田徑運動在加強初中生全面開展中作用。

二、增強初中體育田徑教學有效性的措施

1.轉變教學觀念

初中階段正是青少年發育和成長的關鍵時期，經常進行田徑運動鍛煉身體，是推動青少年身體各方面的協調進展的一種有效方式。俗語說：“身體是革命的本錢。”只有鍛煉出一個健康的體魄，才能保證足夠的時間和精力進行學習和工作。初中生面對升學的巨大壓力，鍛煉出一個好的身體更是應對中考巨大壓力的必要條件。所以，初中學校、家長、學生等各方面都應該充分重視田徑教學的重要作用，在教學安排上應該給田徑教育安排相應足夠的課時數，以保證學生通過田徑教學在一定程度上增強其身體素質，為應對高考提供一個健康的身體。

2.激發學習興趣

傳統田徑教學內容的設計只考慮了教學內容體系的完整性，忽略了學生的需要和發展，沒有突出學生的主體作用，以致傳統初中田徑教學內容在教學實踐中出現了諸多的問題。新型初中田徑教學內容在選擇和開發應極力避免上述問題，要淡化競技技術體系，把內容的趣味化提高到一定的高度，做到教學內容的選擇和開發有利于促進學生身心和諧發展，能有效集中學生的注意力，提高情趣，激發學習動機，真正做到為課程服務、為學生服務。基于田徑運動的特點，初中學生的身心特點，田徑運動項目簡易化、游戲化、趣味化是改革和開發初中田徑教學內容的合理舉措。

3.發揮學生主體

初中教學要緊跟我國教育事業的發展潮流，堅持素質教育的理念，在課堂中注意要以學生為主體，教學目標的制定也應該貫徹以人為本的理念，注重教學環節中有更多的學生能夠參與其中，以此來提高學生的活動參與度。所以，體育教師在進行教學環節的制定的時候，最重要的就是堅持健康的指導理念，確定好教學目標之后就應該設計課程的具體環節了，在教學環節的設計中最為重要的就是突出學生的重要地位，要徹底改變教師在課程教學中的占據主體地位的局面，實現提高學生參與積極性的目的，幫助學生建立起終身運動的良好生活習慣，還要在明確學生的具體情況之后，妥善平衡每一節課的教學難度，鼓勵學生掌握新的體育技能，提高綜合體育素質，最終實現教學目標的要求。

4.遷移教學內容

由于田徑運動能有效和全面地發展人的各種身體素質，而身體索質全面發展的水平越高，對于各項運動的技術發展和成績提高也越能起積極的作用。新的初中田徑教學內容選擇和開發應充分利用這一特性，充分調動學生的學習動機，在學生從事田徑運動學習的同時培養學生對其他運動項目的興趣，在從事其他運動項目學習時，培養學習田徑的興趣。這樣學生就可以根據自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，充分挖掘運動潛能，從而為終身體育打下堅實基礎。

5.建立教學評價

驗證田徑模式與陽光體育在初中教學當中的實施情況，則需要依賴于教學評價的方式去具體檢驗田徑教學的具體效果。因此，初中教學應該建立起一個公正、客觀的評價體系：其一，在初中體育田徑教學中建立一種評價標準，根據標準開展教學活動評價；其二，做好整個活動過程的記錄整理與收集工作，以便于更進一步的修改教學方案，避免出現水土不服的現象；其三，在開展評價的過程中應該依據指標具體展開，這包括教師自我評價指標、學校和家庭評價指標與學生自我評價指標。但在這三個基礎指標當中，最后一個指標在教學實踐中一直處于一種被忽略的狀態。但不可否認，田徑模式與陽光體育在初中教學中所發揮出的作用，具體實效直接表現在學生的自我評價指標當中，只有身臨其境、參與其中才更有話語權。因此，建立教學評價體系，則需要從學生的自我評價方面入手，感受差異性的存在。

綜上所述，素質教育在現階段已經成為了教育事業的重中之重，初中體育田徑教學作為教育事業的重要組成部分也越來越引起了人們的關注和重視。因此，初中田徑教學需要緊跟時代的步伐，大力倡導素質教育，變革教學方式，改進舊有的田徑教育方式，做到取其精華去其糟粕，提高田徑教學的教育水平，為提高學生的身體素質做出一份貢獻，使得學生能夠以更好的精神狀態來進行專業課程的學習，為祖國的建設添磚加瓦，貢獻力量。endprint