談體育教學中的思想道德滲透

李立環

摘 要：體育課教學不只是教會學生懂得一些基本技術能和鍛煉方法，在促進學生身心和諧發展的同時，更要注意培養學生崇高的思想品質和良好的心理素質，以適應素質教育的需要。本文指出教師應從自身的模范作用、思想教育靈活多樣、愛護學生和注意學生心理品質的差異等方面對學生進行思想教育。

關鍵詞：體育教學；思想道德教育；德育滲透

自改革開放以來，我國的體育事業在社會主義經濟長足發展的前提下蒸蒸日上，取得了驕人的成績，形成了屬于中華兒女的，符合中華優秀傳統美德與精神的體育道德風尚，但是近年來在體育工作中暴露出拜金主義，享樂主義，弄虛作假，違紀違規等不良現象，使體育事業收到了空前打擊，嚴重影響了我國體育事業進一步健康發展。隨著國家體育總局《關于加強體育道德建設的意見》的出臺，更好的發揮體育道德的作用，提升體育道德水平不斷被搬上研究前沿。

一、思想品德教育面臨的新挑戰、任務

1.在市場經濟體制下，思想教育面臨新的沖擊。

在市場經濟大潮中，人們的思想觀念跟著發生變化，有積極的，也有消極的。其消極影響表現為：經濟利益掛帥，個人主義傾向嚴重，集體意識淡化，奉獻和索取位置顛倒，價值觀念和道德觀念失衡，等等。社會上出現了很多不正之風，諸如金錢第一，享受第一，為了金錢不擇手段。這些都給青少年帶來了極大的負面效應，給他們的世界觀、人生觀造成了極大的沖擊。近幾年來，還出現一些學生不畢業就掙錢，或利用自己所學的知識搞一些違法活動，撈取金錢的不正常現象。假如此時學校不及時在學生中進行正面教育，將會給他們的世界觀、人生觀、價值觀等的形成造成極壞的影響，這也是對培養新世紀合格人才的一個主要沖擊。

2.在改革開放下，西方的資產階級自由化的滲入。

恩格斯說：“所謂‘社會主義社會不是一種一成不變的東西，而應當和任何其它社會制度一樣，把它看成是經常變化和改革的社會。”鄧小平同志結合中國實際情況，把中國的社會主義推向世界，實行了巨大的改革和對外開放，正是這種改革開放，使中國的經濟發生了翻天覆地的變化。對外開放，帶進了許多外國的先進技術，但同時也使西方的一些不好的、資產階級自由化的思想隨之而入。表現為：享樂主義、自由主義、虛無主義、非理性論、非道德論等。一些學生本身學習成績較差，更貪圖享樂、迷上網吧、迪廳等。因此，如何加強改革開放下的思想品德教育以適應社會主義市場經濟發展，成了新時期迫切要解決的新問題。

3.在市場經濟體制下，人的道德素質有了新的要求。

市場經濟體制要求人具備符合市場經濟體制的一切道德素質。這些道德素質的要求是：語言文明、待人禮貌；遵守職業道德，公平競爭。要培養適應這種市場經濟體制下的人才，學校是關鍵，這就對培養跨世紀合格人才提出了新的要求和任務，而不少學生在這方面做得不好。

二、學生的思想道德教育要靈活和多樣化

體育項目運動形式多樣、內容豐富。教師要掌握不同項目的要求、特點，使思想品德教育滲透在項目活動中，培養學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。正是由于項目的多樣化，使相關的思想道德教育也具有靈活性的多樣化的特點，不同的教學內容目的和練習形式各有不同的具體要求，因此在培養學生道德方面，應有所側重。

如田徑項目中的賽跑，應該注意培養學生吃苦耐勞、克服困難、勇敢頑強、持之以恒等品質；在球類比賽中，要注意培養學生的組織性紀律性，引導學生發揚集體榮譽精神，敢于拼搏，勇于奪取勝利；而在藝術體操和健美操等運動項目中應側重進行美育方面的教育，培養學生發展鑒賞美、創造美的能力。總之，體育教師應把學生的道德品質教育放在重中之重的位置上，使之與體育技術、知識、技能的學習結合起來，并寓于體育教學的全過程。

除之以外，體育教師還可以利用天氣、場地、器材對體育課的影響，因地制宜，因材施教，有針對性地對學生進行集體主義精神教育，加強組織紀律性，養成愛護公共財物的良好品質。在教學中，教師可以根據學生的表現，因勢利導，不失時機地加強學生的思想品德教育。

三、健全體育教師道德教育的評價體系

學校要將體育教師的道德教育納入對其教師考核范圍，更要建立健全對道德教育考核的評價，一要加強體育教師的職業素養及職業操守，從規范教師的言行舉止開始，對體育教師的道德教育提出更高的要求。二要建立完善科學的獎罰制度，對在體育教學中沒盡其全力對學生進行道德教育的體育教師應予以相應處罰，而相反則加以獎勵。應以體育教學中的道德教育為基礎作為評價體育教師業務水平的相應規章制度，及激勵體育教師的道德教育水平更進一步提高。

同時在充分了解情況的基礎下，應建立健全一套互相監督的機制來作為考核體育教師的行為規范的標準，體育教師可以通過自身監督，老師間的互相督促，即學生對老師的監督來確保學校對老師的評價準確無誤。

四、加強體育教師道德教育培養

長期以來，我國對體育教師的培養通常只注重培養其專業知識與專業技能，和疏忽了對體育教師道德教育的培養，而學校對體育教師的師德的教育也沒有充分重視，并未對此開設于師德教育相關的課程，是造成了體育教師專業知識技能突出，而基礎知識，道德素質薄弱的根本原因。在當今社會驅使下，培養體育教師的院校應該注重優化教學課程，使課程覆蓋面更廣，涵蓋的知識更豐富，更應注重培養體育教師的道德素養，從而滿足當今社會發展的需要。

總之，學生的思想道德品質教育是一項長期細致的復雜工作。體育教師要深入理解素質教育的精神實質，認真鉆研教材，精通教學大綱，不斷改進教學方法，做到既教書又育人，使學生身心得到德、智、體、美、勞全面發展，成為一代新人。

參考文獻：

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