小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂機(jī)構(gòu)布設(shè)技巧

彭金龍

摘 要：課堂機(jī)構(gòu)布設(shè)是一種藝術(shù)，要組織好課堂教學(xué)，教師必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)他們的情感，使其在愉快的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；課堂機(jī)構(gòu)；布設(shè)技巧

華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要上好一堂數(shù)學(xué)課是很不容易的。“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”因此，數(shù)學(xué)教育要以學(xué)生發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)的重要資源。

一、靈活的課程導(dǎo)入

小學(xué)數(shù)學(xué)由于學(xué)科自身的特殊性，所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)很大的困難和障礙，那么就會(huì)造成小學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩，甚至是產(chǎn)生一種抵觸情緒。那么這時(shí)候，就需要緊緊去抓住學(xué)生的眼球和吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。靈活的課堂導(dǎo)入是吸引小學(xué)生吸引力的第一步，首先，教師需要根據(jù)本節(jié)課堂的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，教育情境的設(shè)置應(yīng)該緊緊地抓住教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，其次，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)很輕松的環(huán)境氣氛導(dǎo)入到課堂當(dāng)中，這樣就會(huì)使得小學(xué)生對(duì)于本節(jié)課堂充滿(mǎn)了期望和期待的心情，在課堂中就會(huì)充滿(mǎn)注意力，專(zhuān)心致力地聽(tīng)講教師對(duì)于本節(jié)課堂的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就會(huì)大大的提高，這樣課堂的教學(xué)效率和教學(xué)氛圍也會(huì)大大有所改變。靈活的課堂導(dǎo)入，會(huì)讓小學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境氛圍中，盡快地走入學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，這樣也大大的節(jié)約了課堂的時(shí)間，提高了時(shí)間效率。

二、設(shè)置懸念

在課堂的開(kāi)始之時(shí)，設(shè)置相關(guān)內(nèi)容的懸念，會(huì)讓小學(xué)生內(nèi)心充滿(mǎn)好奇心和期待感，好奇心就會(huì)促使小學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案的理解，就會(huì)期待得到這個(gè)懸念的答案，在課堂當(dāng)中就會(huì)更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的效率。懸念的設(shè)置，其實(shí)也是課堂的導(dǎo)入的一個(gè)過(guò)程，懸念的設(shè)置更好的讓學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，也可以在本節(jié)課堂中緊緊地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加專(zhuān)心致志地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，懸念的設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，通過(guò)設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是一種十分有效的方式，小學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也就會(huì)提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的。

三、鼓勵(lì)猜想

鼓勵(lì)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的自信心十分有效，通過(guò)鼓勵(lì)可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心，猜想是想象能力的一部分，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是必不可少的一項(xiàng)能力。鼓勵(lì)猜想對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)可以說(shuō)是十分行之有效的，不僅僅可以促進(jìn)小學(xué)生樹(shù)立對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心，還可以鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)是進(jìn)行更多的猜想學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)的規(guī)律總結(jié)十分有幫助。鼓勵(lì)猜想的方式可以通過(guò)很多種來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如，在具體的一節(jié)課堂中，鼓勵(lì)猜想的教學(xué)方式，可以讓小學(xué)生對(duì)于本節(jié)課堂中充滿(mǎn)期待感，然后專(zhuān)心致志地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，課前也可以對(duì)于本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行猜想和總結(jié)，然后在對(duì)照教師具體所講述的內(nèi)容進(jìn)行比較，這樣就會(huì)更加促進(jìn)下一次課堂的鼓勵(lì)猜想課堂內(nèi)容的進(jìn)行，總之，鼓勵(lì)猜想的教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)是十分適用的，也非常符合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以更好地促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，以及各個(gè)學(xué)科的能力提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

動(dòng)手實(shí)踐能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難以進(jìn)行的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)椋瑢?duì)于很多的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的動(dòng)手能力十分的差，所以動(dòng)手實(shí)踐對(duì)他們來(lái)說(shuō)就比較地困難，但是，考慮到小學(xué)生能力的發(fā)展問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，雖然動(dòng)手實(shí)踐對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分困難，但是也應(yīng)該想辦法去克制這個(gè)困難，讓小學(xué)生去適應(yīng)動(dòng)手實(shí)踐的能力培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，動(dòng)手能力對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可謂是真的非常重要，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容需要小學(xué)生通過(guò)具體的動(dòng)手實(shí)踐才能夠完成的，這樣的教學(xué)任務(wù)，教師一定要積極引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在一次次的實(shí)踐中，不斷地提高小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。另一方面，動(dòng)手實(shí)踐還體現(xiàn)在，做數(shù)學(xué)題目上，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是緊緊地依靠課本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)習(xí)目的的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的，就是為了去解決實(shí)際生活中難以解決的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)方法就會(huì)簡(jiǎn)單便捷地得到解決。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力勢(shì)在必得，只有小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高，才能夠熟練掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法技巧，才能夠更好地提高動(dòng)手應(yīng)用能力。

課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。

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