走進奇思妙想的幼兒美術世界

沈萍

摘 要：幼兒園的美術教學課程，作為幼兒藝術教育的重要表現形式，能幫助學前兒童表達對現實生活的認識與感知，對幼兒發展自身想象力、創造力有不可忽視的作用。如陶行知“生活即教育”所說，作為教師應意識到貼近生活的創意美術活動才是學前兒童真正需要的。研究如何進一步貼近兒童的生活，真正走進兒童奇思妙想的美術世界。

關鍵詞：學前兒童；美術；創意；教學

《幼兒園教育指導綱要》將幼兒教育定義為對0～6歲學前兒童所開展的有一定目的和計劃的教育活動。幼兒教育包括“健康、語言、社會、科學、藝術”五個方面，并且這五部分之間能夠在不同的領域內相互交叉影響，共同為幼兒教育的實施添磚加瓦。而藝術教育能夠幫助學前兒童表達自己對現實生活的感知、認識，對幫助幼兒從小發展自身的想象力、創造力有不可忽視的作用。而幼兒園的美術教學課程，正是幼兒藝術教育的重要表現形式，是學前兒童生活中不可或缺的一部分。

幼兒園進行美術教育的主要目的應在于逐步去激發學前兒童對于美的感受，以及如何合適地將美表現出來。正如陶行知所說的“生活即教育”，對于孩子的教育必須要通過生活才能發揮其作用，才能稱之為真正的教育。所以教育必須以孩子為中心，以生活為中心，使得教育與生活成為一個有機的整體。因此，作為教師本身，應該著重將教育的重點放在創造意識的啟迪，與幼兒的生活緊緊相連，而不單單是傳授一些基本的技巧，即貼近生活的創意美術活動才是學前兒童真正需要的。因此，關于如何進一步貼近幼兒的生活，以便真正走進幼兒奇思妙想的美術世界，感受學前兒童的繪畫情感，本文總結了幾點心得體會。

一、注重情感教育的培養，創設輕松愉快的美術繪畫世界

正如蔡元培先生所說的一句話：美育歸根到底是一種情感教育。在對學前兒童進行教育時，教師應該將真情實意融入教育教學活動中，使孩子在受教過程中不知不覺受到心靈的鼓舞和啟發，這是教育中滲透的一種“潤物細無聲”的力量。情感教育是本，其后所附生的一些繪畫技巧是末，舍本逐末是萬萬不可的。那要如何對幼兒進行情感教育呢？靠長篇大論是不行的，教師要時刻提醒自己，以身作則，將對情感教育的實踐融合在一舉一動中。授課過程中，首先教師在步入課堂的那一刻開始，課堂教學活動就已經開始了。試想，當教師懷著飽滿的激情、良好的情緒、真誠的微笑面對孩子，站到講臺上，就已經對學生的精神風貌有一定影響了。然后授課時再以生動的語言和情感去引導學前兒童，把幼兒帶入到愉快輕松的學習環境中。作為教師，應該積極探索創意的教育教學之路，嘗試著拉近孩子與老師之間的內心距離，師生之間進行平等的交流探討。

二、學會聆聽幼兒內心的聲音，鼓勵評價幼兒的作品

兒童繪畫與成人繪畫有一定區別，孩童時期孩子們的繪畫充滿稚趣，特別富有天真、自由的想象力。所以老師們在面對孩子作品的時候，首先要學會傾聽孩子的表達和想法，真正知道這些孩子們想要表達的是什么，才能領略到孩子心中的奇思妙想、美妙動聽的童話世界。

孩子在看待客觀世界時與成人的角度本身就是有區別的，他們往往從自己的感受感想出發，將自己的情感以獨特方式表達出來。讀懂了孩子的心理，進一步讀懂了孩子們的繪畫作品。美的定義本來就是因人而異的，教師站在自己的制高點去評判孩子的作品是沒有意義的。完整是一種美，但同時要記得殘缺也是一種美，有時候只是美的表達方式不一樣罷了。在適當的時候，教師也可以學著去站在孩子的角度，用孩子的眼光去欣賞兒童的繪畫，也許就會發現其中的別有洞天了。

三、為孩童的靈感插上想象的翅膀，啟發式創意教學

創意美術活動強調的是孩子們在原有的美術活動基礎上注重培養幼兒興趣和激發創造力，更加強調美術活動本身對幼兒身心發展的促進作用。創意美術活動能充分調動孩子的主觀能動性，自由流暢地表達孩子的內心世界和創造力。這是傳統美術教學中依葫蘆畫瓢、刻板模仿所遠不能及的。比如，教師可以賦予美術教學以更多的綜合意義，組織各類主題的創意美術活動。教師可以根據季節、天氣、節日等相關主題，引導幼兒開展一系列的創意美術創作，可以讓孩子以各種他們所認為的方式表達出內心的想法，開創智力。同時，創意美術活動還能夠幫助孩子們了解學習更多事物，對促進幼兒在成長之路上更加多元化發展有著重要的作用。

幼兒時期進行創意美術活動對孩子來說是非常重要的，在這個時期讓孩子通過繪畫逐步豐富內心世界，身心得到全面發展，對于孩子日后建構一個完善的情感表達方式很有幫助。而教師作為幼兒在這條路上的引路人，更要時刻承擔起這份重任，真正為孩子提供出創造的空間，讓孩子在創意的海洋里自由自在地遨游。愿更多關愛的目光能夠撒向孩子們的一張張稚拙卻充滿童趣的畫面上，能夠發掘出更多充滿想象、充滿創造力的思想！

參考文獻：

[1]楊姍，韓慧.走進孩子的心靈世界：關注繪畫過程的情感體驗[J].當代教育科學，2010（24）.

[2]朱瓊，孫世杰.解析陶行知“生活即教育”：對新課程內容的啟示[J].安陽師范學院學報，2006（6）.

編輯 孫玲娟endprint