淺談幼兒園戶外音樂游戲的有效開展策略

錢志琴

摘 要：音樂游戲就是讓幼兒伴隨音樂的節奏、旋律進行游戲，將其應用在幼兒園的戶外活動中，不僅可以使幼兒在游戲中變得更加快樂，使其自覺根據音樂節點來維護戶外游戲活動的秩序，更可以培養幼兒對音樂的鑒賞能力，促使他們在游戲中獲得更多想象力與創造力。為此，每一所幼兒園都應該為開展戶外音樂游戲投入充足的教育資源，保障戶外音樂游戲的順利開展。對如何在幼兒園開展有效的戶外音樂活動進行分析。

關鍵詞：幼兒園；戶外活動；音樂游戲

多位幼兒教育學家認為，游戲與音樂是幼兒最喜歡的兩項基本活動，將游戲與音樂結合在一起，對于促進幼兒的身體、心靈、個性、情感的健康發展有著十分積極的意義。幼兒園戶外活動本身是為了更好地鍛煉孩子們的體能素質，是他們親近自然、親近社會的一項基本教學活動，在戶外活動中加入音樂游戲，可以讓幼兒對戶外活動的參與熱情變得更加高漲，能夠大大提升音樂游戲與戶外活動的教學效率。下面，筆者從三個層面，討論幼兒園戶外音樂游戲的有效開展步驟。

一、明確戶外音樂游戲的內容與主題

游戲本身就具備著強烈的趣味性，讓孩子們在游戲中感到快樂也是戶外音樂游戲的基本活動目的，但是教師同樣也要考慮戶外音樂游戲的教育價值，避免游戲教學流于形式。而大多數幼兒對于未知的世界有著強烈的好奇心，如果教師能夠為他們設置明確的活動主題，將會使孩子們在戶外游戲活動中的參與目的更加明確，這更有利于實現戶外游戲教學的目的。另外，現在的幼兒園教育越來越正規化、系統化，各個幼兒園都購入了專門的活動教材，教師也應該根據這些具體的活動內容來設置戶外音樂游戲主題，制定相應的游戲內容，并且選擇合適的音樂，做好戶外音樂游戲的活動準備工作。

在“敵人來了”這一課中，幼兒需要學習水生動物避開敵人的方法，還要學習音樂中休止符的作用。大多數幼兒除了在生活中見過魚、蝦等水生動物，對其他水中生物的了解很少，甚至可以說是一竅不通。因此，為了讓孩子們對本節知識的參與興趣更加濃厚，我專門設置了戶外音樂游戲來讓孩子們了解螃蟹、烏龜、魚類防御敵人的方法。

本次音樂戶外活動的主題變為“防御敵人”，我將所有的孩子帶到教室外面，孩子們需要根據兒歌的旋律做出逃跑動作，并且要根據歌詞內容來轉變自己的動作行為。比如，當歌詞唱到烏龜的避敵方式的時候，孩子們要模仿烏龜；當唱到螃蟹的避敵方式時，孩子們要模仿螃蟹走路，以及螃蟹避敵時所做出的挖洞、反擊等動作。同時，我也會模仿水中生物的“敵人”，對“敵人”的攻擊行為進行改編，將其轉化為舞蹈動作，與孩子們一起參與到這個戶外音樂游戲之中。在這種方式下，孩子們很快便學會了教材中的兒歌，也十分迅速地記住了歌詞內容。另外，當音樂中出現“休止符”的時候，所有的人必須要“靜止”，隨著音樂響起，孩子們被“解凍”，也就可以隨著音樂起舞、做游戲。

二、規則與自由的結合

眾所周知，素質教育要求學生實現個性發展，改革傳統的“一刀切”教育，讓學生能夠獲得不同程度的發展。而幼兒更是一個不可控的群體，他們在戶外游戲活動中的表現并不能提前被教師預知，因此，在戶外音樂游戲活動中，教師要尊重孩子們的共性與個性發展，鼓勵孩子們進行想象與創作，讓孩子們享受自由、寬松的戶外音樂游戲。但是，這并不代表教師要完全放任自流。幼兒自制力、自控力差，遵守紀律的意識十分淡薄，即便是在明確的游戲規則下，也會存在部分孩子破壞戶外音樂游戲秩序的行為，而這就要求教師適時引導，提高孩子們的自律能力。

在“技法變變變”中水滴畫的戶外音樂游戲中，我鼓勵幼兒跟隨音樂的內容，在教室外面的地板上充分發揮自己的想象，來畫一幅水滴畫。我們班有一個女孩子表現得十分優秀，她不僅跟著音樂內容進行了水滴畫創作，還結合了自己的創作能力，畫了各種各樣的大風、大雨，真正表現了自己的內心感受。但是在這次活動中，也有一個男孩卻沒有遵守游戲規則，而是一直試圖玩水，還把水潑到了其他幼兒身上。于是，我將這位小男孩請到了一旁，告訴他這種玩法很好玩，可能會導致別人感冒，是否有其他更好玩的方法。希望他能夠加以改正，遵守游戲規則。意外的是這位小男孩卻有自己的主見提出：既然準備了這么多的水，還不如玩打水仗，打水仗也是一種繪畫創作活動，因為水流動的痕跡本身就很美，尤其是當陽光照在水滴上的時候，一滴滴的水滴看起來就像是水晶一樣。聽了這位小男孩的想法之后，我內心的糾結情緒漸漸消失，因為這位男孩的表述完全表達出了他對水、對生活的熱愛，但是打水仗的游戲并不適合在這次戶外游戲中進行，因為天氣較冷，孩子們也沒有換洗衣服。于是，我耐心疏導了這位男孩，告訴他，每一個活動都有著自身的秩序，我們必須要提高自己的自律能力，更不能為了自己的私心而打擾他人等。

三、完善戶外音樂游戲的活動評價

戶外音樂游戲的評價直接關系著幼兒的身心、智力發展水平。心理學研究證明，在鼓勵、贊美中長大的孩子將比在批評、責罵中長大的孩子更加自信，心理也更加健康。這就要求教師評價幼兒在戶外音樂游戲中的表現時要從孩子們的閃光點出發，多對孩子表現出來的創造力、想象力、觀察力、學習能力、進步表現進行肯定評價，同時也要考慮哪些評價語言對孩子有較大的激勵作用，關注幼兒的情感表現，使孩子們能夠更加積極地感受音樂。

每一輪戶外音樂游戲活動結束之前，我都會對孩子們的表現進行評價，希望他們能夠客觀看待自己。我們班有一位幼兒十分樂于幫助他人，在每次的戶外音樂游戲活動中，常常主動幫助那些不理解游戲規則，或者是無法完成游戲任務的幼兒完成游戲活動，還會在每次活動結束之后，主動幫助我回收游戲道具，打掃衛生等。于是，我專門對這位幼兒在游戲中所表現出來的優秀人格品質進行了表揚，希望其他孩子能夠向這位幼兒學習。另外，對于孩子們在戶外游戲活動中表現出來的創造能力，我也會及時給予鼓勵與表揚，并且希望孩子們能夠在每次活動中充分發揮自己的想象能力，進行自主游戲。

但是，我并不只是單純表揚孩子們的優點，以免他們產生驕傲、自滿的不良心理。一般情況下，我會根據孩子的性格，就他們存在的問題進行批評指正。比如，我們班有一位女孩子性格十分敏感，在家庭中就像是一個“小公主”，所以在戶外音樂游戲活動中難免會表現得比較嬌氣，常常因為其他孩子不小心碰了她一下，或者是摔了一跤就不高興。對于這個孩子，我會對她的行為等問題進行批評，但是為了避免傷害她的自尊心，我會先表揚她在戶外游戲活動中的優秀表現，比如遵守紀律、游戲任務按時完成、對音樂的把握很好等，讓她受到鼓舞，同時，委婉地指出她不樂于助人、過于自我等問題，告訴她：“如果你能夠在下一次活動中表現得更加堅強，對其他孩子更加友好，那么老師相信你會變得更棒！”

總而言之，3～6歲是幼兒身心飛速發育的時期，在戶外活動中加入音樂游戲，可以充分加強幼兒的活動體驗，促進幼兒的全面發展。因此，教師應該盡可能擴充戶外音樂游戲的內容與形式，設計出符合幼兒發展特點的戶外音樂優勢，讓孩子們在游戲中感悟音樂，在音樂中體驗游戲，使其感受游戲的樂趣、音樂的美妙。

參考文獻：

[1]柏茹.淺談幼兒園音樂活動游戲化的策略[J].音樂時空，2015（17）：187.

[2]張放.淺談幼兒園音樂游戲的有效開展[J].赤子（上中旬），2015（8）：192.

編輯 孫玲娟endprint