如何在幼兒園數學教育活動中發揮文學作品的有效價值

全佳敏

摘 要：幼兒園教育主要是針對幼兒開展的益智教育，通過益智教育開發幼兒的智力，引發幼兒的學習興趣，培養幼兒對知識的探索能力，為今后的學習打下堅實的基礎。數學教學對于幼兒來說也是一個難題，數學學習的趣味性不強容易使孩子產生厭學情緒，因此，幼兒園數學教學趣味性很重要。因此，主要針對幼兒園數學教育中滲透兒童文學作品的方式進行簡要探究。

關鍵詞：幼兒園數學教育；文學作品；有效價值

關于幼兒園數學教學中滲透文學作品的相關研究十分罕見，這種創新的想法將兩種相對矛盾的學科融合教學，使學生了解文學作品中的文化知識，更主要的是能夠以充滿趣味性的教學方式讓學生學習數學知識，是兩全其美的辦法，因此，通過在比較乏味的學科中滲透學生比較感興趣的文學作品，提升學生的欲望，為孩子創造更好的學習環境，同時開闊學生的思維。

一、選取有趣的文學，挖掘其中的數學知識

通過在數學家教學中滲透文學作品的方式，讓學生易于接受、易于理解、激發興趣，要達到這樣的目的，文學作品只能起到推動作用，因此對文本的選擇非常重要，什么樣的文學作品適合數學教學，什么樣的文學作品才能給孩子帶來啟發，才是該文學作品的價值所在。《曹沖稱象》的故事就是一個很好的教學導入范本，聰明的曹沖通過等量代換的方法稱得旁人覺得不可能稱出的大象的重量，這個故事本身就是一個數學問題，孩子們在聽故事的時候能夠從中得出等量代換的結論，老師在這之后稍加引導就能使他們運用到其他數學題目中去。

二、把握故事情節要點，制定教學目標

整個教學過程都要圍繞教學目標進行，因此，在設計教學的過程中，尤其要有明確教學目標，教學目標對教學設計起著重要的指導作用，同時也指導著教學的步驟和方法。兒童文學作品《駝背奶奶與老虎》的故事說的是一只老虎想要吃老奶奶，于是老奶奶和它打賭看誰種的豆子多，如果老虎輸了就不能吃她。通過這個故事讓學生明白測量面積單位的重要性，讓孩子們學會用任意單位來測量面積，并通過比較得出結論，同時能夠鍛煉孩子的開放性思維能力。

三、根據數學教學需要，適當修改原文

兒童文學作品之所以能夠對學生產生強大的吸引力，是因為其中故事的趣味性，能夠激發學生對故事情節的求知欲，也正是這些有趣的兒童文學作品能夠帶動幼兒的學習熱情，因此才使得它成為其他學科的輔助工具。如《阿里巴巴和四十大盜》原本的故事情節是：貧窮的阿里巴巴偶然間發現了強盜盜取寶藏的秘訣，而正直的阿里巴巴并不想把寶藏據為己有，因此阿里巴巴開始了與四十大盜的斗爭。這個故事中的一個精彩環節就是阿里巴巴開啟寶藏之門的情節，這一情節本身設計是一句暗語“芝麻開門”。如果要將這部兒童文學同數學結合的話，則可以將寶藏大門暗語改成幼兒數學，通過解答數學問題的方式贏取寶藏豈不是更具趣味性和挑戰性。

四、再現故事情節，得出數學知識點

很多少兒文學的故事都有十分生動的故事情節，而且都十分便于學生再現故事情節，學生在老師的帶領下在現故事情節，參與到故事中去，感受角色魅力，在歡樂的實踐氣氛中順其自然地接觸到數學知識點，比如《小白兔的同學們》：課間操站隊的時候，小白兔發現自己前后左右都是五個人，它算來算去都是二十個人，但是老師說粗心算錯了，小白兔這下犯愁了，我怎么就算錯了呢？帶著這個疑問，老師可以帶著孩子們親自排下隊，然后孩子們自己去發現“小白兔”到底哪里出錯了，正確答案是什么，出錯的關鍵在哪里。這種實驗性啟發式教學能夠充分調動孩子的探索能力和主觀能動性，且能夠讓學生對類似問題產生深刻印象，同時其趣味性也不言而喻。

五、充分利用文本，設計教學活動

文學作品滲透進數學教學，一定要充分利用文本，達成教學目的。以文本為故事背景，在這一背景下設計教學活動，讓教學充滿故事性、趣味性，補足數學教學的空洞性和乏味感。例如《大熊的儲藏室》：大熊的儲藏室里有很多東西，有水果也有玩具，有趣的是這些東西有著不同的顏色，有的還有不同的形狀和大小。在數學教學的中可以通過引導學生對物品的形狀、數量、大小和顏色進行分類，這樣能夠鍛煉孩子對數字的敏感度、認識不同的幾何圖形、了解不同的顏色等，通過一次分類和二次分類能夠鍛煉孩子解題步驟的條理性，養成良好的答題習慣。

總之，將兒童文學作品同幼兒園數學教學相結合是一種十分新穎的教學方式，既能充分利用文學作品的優點，又能補充數學教學的缺點，兒童文學作品的趣味性對孩子來說具有很大的吸引力，在兒童文學作品的牽引下，讓孩子在歡樂的氛圍中學習數學，甚至還能夠在游戲中、在圖畫中不知不覺地學習數學知識，這樣做能夠提高學習效率，并為孩子未來小學、初中乃至高中的數學學習打下良好的學習基礎。這就是兒童文學作品在幼兒園數學教學中的價值體現。

參考文獻：

[1]張玲.在幼兒園數學教育活動中發揮繪本的有效價值[J].幼教天地，2014.

[2]宣麗萍.淺談幼兒園數學活動中繪本運用的價值[J].反思研討，2015（1）：31-32.

編輯 溫雪蓮endprint