論小學心理健康在語文學科教育中的滲透

張紅萍

當代小學生生動活潑，求知好學，正處于身心發展的重要時期。隨著社會生活日新月異的變化，小學生的生活環境也變化著，一些“習以為常”的“小事情”往往對小學生造成看不見的心理傷害，正在破壞著他們健康的心理狀態。做好小學生的心理健康教育，不僅對小學生的健康成長有重要意義，而且對實施素質教育，培養合格的社會主義建設者有重要的作用。

一、樹立正確的人生觀、價值觀

十年樹木，百年樹人。樹立正確的價值觀是教育的重中之重，沒有正確的價值觀，就不能健康地成長。少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望，如何讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽，真正培育起來，從而幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀呢？

首先，可以通過語文課堂開展各種各樣有益身心健康的活動，激發學生的興趣，使其樹立正確的人生觀、價值觀。比如，可以在語文探究活動中，激發學生的求知欲，在探索與發現中感受學習的樂趣，提高學生的學習興趣和自信心。

其次，通過語文課堂進行全面系統的理想教育。可以在語文課堂上開展“前途和理想”教育課。比如，在向學生講述周恩來為中華之崛起而讀書時，因勢利導，問：你們為什么讀書呢？你們的理想是什么？通過學生不同的回答：為自己、為父母、為老師，想做老師、想當醫生、想入伍當解放軍……再加以引導教育，讓學生明白學習是自己的事，從小樹立遠大理想，并持之以恒堅持不懈，總會有實現夢想的一天。也可以在教材中引入榜樣教育法加強理想信念教育。例如，引導學生以某個英雄、模范人物或生活中接觸到的他（她）所崇敬的人或課本教材中的某一人物作為自己的榜樣。或引導學生結合自己的興趣愛好和特長來樹立理想。愛好運動的學生希望自己將來能成為運動員；愛好數學的學生將當一名科學家或工程師作為自己的理想。

最后，強調道德規范教育來鞏固理想信念。培養道德規范，對樹立學生遠大的理想起著至關重要的作用。要注意學生道德規范的教育。在語文教學的過程中，可以通過學習《雷鋒》等課文，對學生進行教育，使學生產生自豪感、榮譽感和責任感，做到愛黨、愛國、愛人民，從而把人民的需要作為自己的理想。并鼓勵學生，為自己的理想而奮斗。國家興亡，匹夫有責。多講勵志的故事，多舉英雄的事例，讓學生有學習的目標，立志成為一個合格的社會主義建設的接班人。

二、營造和諧、誠信、健康的課堂氛圍

孟母三遷，擇鄰而居。只為尋找一個學習環境，孟子的成就自不必說，可見一個良好的環境對人的影響非常重要。建立一個良好的班集體，是促進學生健康發展的重要保障，而營造良好的課堂氛圍必須注意兩點。

首先，教師必須樹立良好、健康的形象。俗話說：“身教勝于言教。”學高為師，身正為范。教師的一言一行直接影響著學生的發展，要立人先正己。第一，教師要尊重學生。“該生是否尊重師長”是我們評價一個學生品行的重要指標，而作為老師是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……第二，教師不可有私心。這里的“私心”指的是對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都比較受老師的青睞，但是我們不能因為某某學生成績好而偏愛他，甚至做出不公平的決定。第三，教師要講誠信。“誠信”這個詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮小；應承了學生某些事情，過后又不認賬；有時在學生和同事面前無所顧忌地亂扯……這些微小的事都會讓學生覺得老師可以撒謊，學生也可以。其次，文化建設舉足輕重。一個整潔舒適的環境能讓學生帶著愉悅的心情進行學習，能促進學生健康發展。

三、課堂教學滲入心理健康教育

心理健康教育是一個長期的計劃，不可操之過急，也不可三天打魚兩天曬網，持之以恒，方可見成效。課堂教學正是一個潛移默化的好平臺，三言兩語，一個故事，或者一句名言，都可能影響學生的成長。數學家陳景潤，只因數學老師在課堂上講了當前數學存在世界三大難題無人能解，鼓勵同學們來破解，陳景潤來了興致，嘔心瀝血用了九年時間攻破難題，成為一個偉大的數學家。可見，老師的鼓舞是多么重要，一分鐘可能就改變了世界。

每一位語文老師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒，對學生要和藹可親，以誘發其良好的情緒；善于觀察學生的情緒變化，及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的課業負擔，創造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習；發現并表揚學生的優點，尤其是“弱勢群體”，更應及時發現他們的閃光點，抓住教育契機給予不同的方式贊許，鼓勵他們進步。利用各學科的知識特點加強情感教育，培養健康情緒，使學生有良好的情感生活價值觀，樹立信心，建立師生之間、生生之間和諧的人際關系。總之，以學生可能遇到的各種困難和疑惑為課題，力求排憂解難，促進學生健康成長。

在心理健康教育的過程中，老師應該引導學生建立良好的人際關系。一個學生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心，在自身發展的同時還能帶動其他同學朝正確的方向發展。

編輯 高 瓊endprint