初中語文作文教學困境分析及對策

陳小燕

摘 要：在初中語文教學中，作文具有相當重要的作用，同時也是對語文教學水平與質量進行衡量的標尺之一。要想提升語文教學水平，則需要對作文教學加以足夠重視。在對當前初中語文教學面臨的困境進行分析的基礎上，給出相應的解決對策，從而使初中語文教學獲得更好的發展。

關鍵詞：初中語文；作文教學；困境；對策

在初中階段，作文不僅是學生學習中的重點，也是難點。對于許多初中生來說，語文課程在一定程度上是枯燥乏味的，作文對他們的吸引力更是少之又少。所以，教學難度大，操作起來也較難。基于此，筆者結合自身的實際教學經驗，談談自己的一些看法，旨在改善初中語文作文教學水平。

一、初中語文作文教學的困境分析

1.教師教學方法上沒突破。

許多經驗少的年輕老師，可能甚至不知道怎么在課堂上怎么教給學生寫作方法與技巧；而有經驗的老教師在教學方法上也很少有新的突破，依然是一些陳舊的老方法。作文是老師講，學生實際寫，看似簡單，在教學過程中實際操作卻很難。傳統的作文教學課堂一般是先選擇好幾篇優秀的范文，條款式地講解其中的關鍵點、修辭手法及寫作技巧，講解的實際過程中因為涉及內容繁雜可能還會有缺乏層次、順序的現象。如此一成不變的教學方式教學成效低，且很難提起學生的學習興趣，沒有寫作的熱情，學生們把寫作變成了機械性地完成任務。

2.作文教學和學生實際生活脫節。

許多語文教師在寫作教學中都忽視了與學生現實生活的聯系，導致學生為了考試拿考分，而背誦一些看似優美但卻與生活毫無關聯的素材，導致他們所創作的文章雖然有許多優秀的句子，但是卻廢話連篇。由于與現實生活缺乏聯系，許多學生在寫作過程中都感覺無從下手無事可寫，這樣就導致學生只能夠從自己所背誦的作文精選中去抄襲、模仿。同時，教師在作文選題方面，照搬的情況較多。一些教師并沒有根據學生的實際情況進行選擇，忽視了作文與生活的聯系性。

二、初中語文作文教學的對策

1.創新作文教學方法。

在初中語文教學中，教師可通過對語文作文進行整體梳理，加強作文教學效果。例如：教師對某年的中考作文進行講解，題目為《那句最令我心動的潛臺詞》。首先，教師要引導學生從題目出發，提煉相應的關鍵詞“心動”“潛臺詞”，以此來確定自己的寫作目標與主旨。其次，教師需要以“心動”二字出發，解剖其中的引申義。此詞語有二種意義，分別是：心臟跳動與內心觸動。毫無疑問的是，我們要將主旨確定為第二層意思，即為“內心觸動”。接著，對“潛臺詞”三個字進行設定。通過相關課文為學生們進行解釋。在《我的叔叔于勒》的這篇課文當中，有這樣的一句話“如果于勒在這艘船上，該有多么驚喜呀”。我們都知道于勒是一個有錢人，而此處的驚喜的潛臺詞也可以理解為“財富”。最后，教師列舉出幾句觸動人心的句子，讓學生們在其中尋找靈感。例如“我不愛吃，你吃吧，孩子又瘦了”等。這樣他們就能夠充分利用自己的想象空間，從多個維度對題目進行把握，實現寫作的整體梳理。除此之外，可以通過多媒體教學法、情境教學法等來進行作文教學，此外，還可以通過培養學生的閱讀水平來提升學生的寫作能力，給學生設計閱讀任務，讓學生每一周或者每個月都需要完成閱讀任務，然后通過舉辦故事會的方式，來讓學生將自己所閱讀的文章通過講故事的方式展示出來，這樣能夠提升學生的閱讀水平，為學生的寫作能力的提升做好鋪墊。通過創新教學方法，會很大程度上激發起學生對寫作的興趣，也令文章的深度得到加深，體現出無盡的思想感情，使寫作效率提升。

2.加強作文與學生實際生活的聯系。

要想讓學生寫出生動、真實的文章，需要教師在作文教學中加強與學生現實生活的聯系。而要想實現這一點，需要教師引導學生回歸到自己的社會生活之中，要培養學生的觀察能力，使學生能夠圍繞生活中的一些細節寫出相應的文章。例如，筆者就要求學生去觀察自己生活中的人物、景物以及動物等。在對人物形象進行刻畫以及描寫的同時，教師可以讓學生們聯系到《少年閏土》這篇文章，使他們根據“項帶銀圈，手摸一柄鋼叉”等內容啟迪靈感，從人物的行為、動作、外表等方面入手，為他們提供明確的方向。如，讓學生觀察自己的同桌、親人，讓學生根據他們的言行舉止、外貌特征等來寫出相應的文章；如讓學生圍繞生活中所見到的貓、狗以及蝴蝶等來創作文章。在筆者的引導之下，學生紛紛回歸到自己的實際生活進行觀察，這樣不但提升了他們的觀察能力，還促使他們的寫作不再廢話連篇，不再空洞，而是充滿了對現實的反映，能夠體現豐富的情感，使他們所寫出的文章更具真實情感，能夠更容易打動讀者。另外，在教學中，教師應讓學生多多貼近自然，在自然中獲取“自然”靈感，在生活中體驗人生。并且選取一些與學生生活相關的事件作為作為寫作主題。或者教師可引導學生在課本中積累素材，推薦一些有價值的課外書，鼓勵學生多讀，在細枝末節中積小流，最終達到成江海的目的。這樣他們才能更好的表達自己的生活，不會盲目的寫一些和實際生活不沾邊際的文章，沒有真情實感的流露。

綜上所述，初中語文作文教學是語文教學的重要組成部分，是一項比較復雜的教學。面對初中階段作文教學的種種困難，語文教學過程中應該多做分析，根據教學難的不同方面，積極探索出相應的對策并用于實踐，提升教學質量。教師首先應不斷創新初中語文作文教學方法，同時加強作文與學生實際生活的聯系等，從而進一步提高學生的寫作興趣，促進初中語文作文教學質量與效果的提升。

參考文獻：

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