音樂欣賞在幼兒教育中的有效開展

冀淑貞

摘 要：音樂欣賞活動是幼兒園實施音樂教育的一種重要形式，是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)、審美認知和審美情感的重要途徑。幼兒園開展音樂欣賞活動的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在音樂欣賞活動中，要讓幼兒理解音樂作品，就應(yīng)該讓他們聽聽、講講、動動，通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂，從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中完成音樂教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；幼兒教育；重要作用；有效開展

音樂欣賞是指人們通過聆聽音樂作品來領(lǐng)悟和感受音樂內(nèi)容，從而得到精神愉悅的一種審美活動。音樂欣賞活動對促進幼兒心理健康發(fā)展有著其它活動無法替代的功效，不但可以提升幼兒對音樂的理解能力，而且能使幼兒的審美情感得到提升。下面就如何開展音樂欣賞活動談幾點建議。

一、音樂欣賞在幼兒教育中的重要作用

1.欣賞音樂是激發(fā)幼兒情感的動力。

音樂是聲音的藝術(shù)，聲音是在時間過程中流動的，音樂是在時間過程中，以運動的方式逐步展示其藝術(shù)形象，表現(xiàn)其情感的藝術(shù)。每一首音樂作品都集中表達一種內(nèi)容和情感，以音樂的藝術(shù)形象去感染人，是人在動情中受到教育。例如：在組織小班幼兒欣賞《好媽媽》這首歌時，通過教師與幼兒生動的表演，激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，感受到媽媽每天上班很辛苦，應(yīng)當尊敬和熱愛媽媽，而且應(yīng)當學(xué)會用行動去表達對媽媽的關(guān)心；中班幼兒喜歡欣賞的歌曲《云》，緩慢優(yōu)美的三拍子旋律使幼兒在愉快而平靜的心境中進入一個神奇的世界。音樂激發(fā)了孩子的情感，喚起了他們美麗的想象——白云像帆船，裝著小雨點給我們澆花園……

2.欣賞音樂能夠培養(yǎng)幼兒的感受能力。

音樂感受能力是人們在對音樂作品產(chǎn)生審美知覺過程中所獲得的相應(yīng)情緒體驗的能力。引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，重點在于引導(dǎo)幼兒感知，培養(yǎng)幼兒領(lǐng)悟音樂作品的內(nèi)容，情感，培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和音樂審美能力。這是培養(yǎng)音樂感受能力的基礎(chǔ)。為了讓幼兒感受樂曲的不同類型及其情緒特點，可同時選擇兩至三首不同類型的樂曲給孩子聽，然后啟發(fā)他們將其感受表達出來。如選用《進行曲》《搖籃曲》《舞曲》三首不同類型的樂曲，聽前向幼兒提出要求：“仔細聽，聽后你有什么感受？想到了什么？”他們聽完，會有這樣的敘述：“聽了《進行曲》，覺得走路有精神。”“聽了《搖籃曲》，好像是要哄寶寶睡覺。”“聽了《舞曲》，就想跳舞。”這幾首樂曲的基本情緒和特點對比鮮明，易于幼兒感受，幼兒能抓住主要的情緒和類型進行簡單的比較，并表達出來。

3.欣賞音樂促進幼兒智力的發(fā)展。

一個人的智力因素主要包括注意力、記憶力、想象力和思維能力。在音樂活動中，聽覺注意力是聽覺衛(wèi)士和組織者，音樂記憶力是音樂思維活動的基礎(chǔ)，而想象力又是幼兒張開神奇翅膀的源泉，思維能力則是智力的核心，經(jīng)過分析、綜合、抽象、概括、歸納等思維過程進而全面地認識事物。正如物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。”愛因斯坦就是經(jīng)常通過欣賞音樂來啟迪和發(fā)展自己的想象力的，他在研究之余聽著貝多芬的樂曲，張開想象的翅膀，思緒任意馳騁，從中獲得創(chuàng)意的靈感。

二、音樂欣賞在幼兒教育中的有效開展

1.引導(dǎo)幼兒傾聽生活中的聲音，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。

教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、欣賞水平及引導(dǎo)的側(cè)重點，來選擇教學(xué)的形式。在小班階段，在培養(yǎng)幼兒傾聽的樂趣，可選擇平時自由活動的時間，多帶幼兒到戶外活動，給予他們收集各種聲音的時間和機會。也可發(fā)動家長在家里多讓幼兒聽聽周圍發(fā)出的好聽的聲音。到了中班階段，由于要將各種樂器與生活中的聲音相聯(lián)系，可在區(qū)域活動中開設(shè)音樂區(qū)，讓幼兒有機會接觸樂器，發(fā)現(xiàn)他們與生活中聲音的相似點。大班階段的幼兒在中班幼兒對樂器的認識的基礎(chǔ)上，與故事相結(jié)合進行樂器的串聯(lián)活動，可采用小組活動的形式，方便教師的觀察引導(dǎo)，有利于發(fā)揮幼兒的主體性。

2.營造適宜寬松的情境，促進幼兒對音樂的感受能力。

（1）給幼兒充分想像、主動創(chuàng)造的空間。現(xiàn)代兒童學(xué)習觀認為，幼兒的學(xué)習應(yīng)該是主動的建構(gòu)式學(xué)習，而不是被動的機械學(xué)習。教育的基本原則是使幼兒身心獲得主動、全面、和諧的發(fā)展。

（2）引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編動作和游戲。音樂欣賞活動通常會讓幼兒反復(fù)傾聽音樂，但是單一的傾聽會讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。實際上，音樂欣賞不單單是聽覺的藝術(shù)，它不僅僅是用口唱或用耳朵聽，更是綜合動作、舞蹈、語言的有機整體。用動作、舞蹈或語言來表達是孩子在欣賞音樂時最自然的情感流露方式。

3.提供展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。孩子年紀小，對音樂也有自己的見解。他們會相互交流。還能向我征詢意見：“老師我要聽《春天在那里》我要跳舞的……” 我問：“為什么要聽這首歌啊？”，“我喜歡這首歌，我會跳舞”孩子的言語是稚嫩的，但卻反映了她自己的思想和見解。

總之，教師在指導(dǎo)幼兒音樂欣賞時，除了不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣外，更重要的是要把幼兒的聽覺、視覺、運動覺充分調(diào)動起來，重視各種藝術(shù)的參與，發(fā)揮綜合教育的功能，做到既激發(fā)幼兒欣賞音樂的情趣和積極性，又幫助幼兒較好地理解音樂作品，從而感受到音樂內(nèi)在的美。endprint