“大數據”時代高職院校意識形態安全建設研究

摘 要：高校是培養我國社會主義建設有生力量的前沿陣地，起到晴雨表和堡壘作用，關乎人才培養質量與高校長期穩定和發展。隨著大數據時代的到來，海量信息的傳播與整合效率提升，新的技術條件既為高校意識形態安全教育注入新動力與內涵，也帶來前所未有的機遇和挑戰。

關鍵詞：“大數據”；意識形態安全；安全穩定；思想政治

切實維護我國意識形態安全，確保馬克思主義在我國社會主義現代化建設中的指導地位對于不斷完善與發展我國社會主義制度是不可或缺的。在生產發布海量數據，這些數據以“裂變”式速度增長，同時，我們對探索未知的思考方式、認知方式也在潛移默化的轉變。作為高校教育工作者，我們應該清楚滴認識到，“大數據”時代是機遇同樣也是挑戰。

一、“大數據時代”概述

大數據（Big Data）是來自于互聯網的一個名詞。它是把網絡信息以數據的形式展現和集中起來的新興事物，代表著互聯網業的革新性發展。大數據之所以被稱為大，并不僅僅是因為其體量和容積大，更深刻的含義在于它能夠把最廣范圍內的相關信息整合在一起，通過研究分析、交換創新從而產生新的價值，并帶領整個時代走向一個大知識、大科技、大收益、大發展的“大時代”。

二、大數據時代高校主流意識形態教育的困境

1.沖擊主流價值觀

高校的學生正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，容易受到外界各種正向或負向因素的影響。不可否認的是，開放的大數據的確為學生們帶來了更廣闊的空間與更多元的發展，因為網絡不會針對用戶選擇推送內容，所以大數據在挑戰著學生們的甄別能力。不可分割的特性必然造成大量信息的涌入，使得各個階層代表自己的利益進行發聲的空間變得沒有屏障，使大學生避無可避，甚至主動向一些腐朽落后的思想靠攏，從而最終使主流價值觀的航向發生偏離。

2.挑戰主流話語權

我國當前所處的時期不僅僅要進行國內的深刻變革，國外各種思想的侵入也在影響著社會。大學生的價值坐標在建立和成熟的過程中回受到各種因素的不間斷干擾，例如社會貧富的兩極分化等敏感話題會以數據包的形式呈現在人們的面前，這使大學生會對當下的政權、文化等等產生懷疑，從一定的程度上削弱了主流話語權的權威性。

3.顛覆傳統教育模式

大數據帶來的龐大的信息量使大學生在學習與生活的過程中，不再需要進行獨立的思考就可以獲得一連串的答案。其消滅的不僅僅是學生的學習能力，還有學生自主創新的能力。再者，互聯網開放的平臺中可以獲得所有的信息，也使得教育不再是人們獲取知識和技能的唯一途徑，教育、教師的權威性正在被打破，教育制約的壁壘正在被消除。主流與主導的內容因為形式過于單一，原始積累的內容正在逐漸變得又薄又弱，一言堂的時代已經一去不復返，大學生的獲教模式已經完全不同了。

三、大數據時代高校主流意識形態教育的對策探析

1.強化數據意識，建立全方位預警分析機制

大數據之所以能夠迅速普及開來，是因為它能夠對人們未知的領域進行預測，這種預測是基于龐大的數據采集和分析得來的。高校主流意識形態的教育核心是把數據最大程度的采集進來，并進行深入的分析。在高校推行的“數字校園”計劃就是我國高等教育信息化建設成果的展示和未來的指導方向。它的最終目標是把校園的所有信息資源集合優化，構建成一個標準、規范、開放、共享的流通平臺。所以，之于大數據的前期分析以及相關信息的獲得就變得至關重要。

2.轉變教學模式，利用大數據技術建立主流意識形態教育“云課堂”

大數據帶來的開放性促使教育主體和客體擁有了平等的地位。思想政治課的教師和班級的輔導員，在對大學生的思想意識形態進行建設的過程中，都是責無旁貸的。用貼近大學生生活實際的、個性化的語言去進行知識的傳授、理念的表達，大學生會和教師達成同頻交流，交流的頻率也會隨之增加。而依托大數據建立的“云課堂”更是把評價與評判的范圍與內涵擴充至最大，那些一考定終身的評價體系早已經落伍于時代。大數據技術對高校學生主流意識形態的關注與監測使工作的開展更加明確，抓手更加給力。

3.增強服務理念，有效拓展主流意識形態教育途徑

“大數據時代的意識形態是一種現實的力量，更是社會歷史中的一個客觀領域，是人們的一種現實的生存體驗?！备咝Ｗ鳛橹髁魑幕膫鞑サ?，必須緊緊貼合時代的需要，更新教育的觀念，從宏觀而粗放的教育觀中擺脫出來，進行微觀的、人文的教育，使教育成為“潤物細無聲”的春雨。通過微信、QQ、論壇、微博等建立高校的官方平臺，和學生們進行交流。讓學生們獲得來自學校的關懷，又能保護個人的情感。同時在教育的過程中滲透社會主義核心價值觀，引導大學生樹立正確的價值觀，建立一個主流而正向的人生觀。

四、結論

時代發展的最終趨勢必然是指向大數據的。從早先對世界表象的觀察，人類會逐漸進階到對事物本質的研究。而當大數據時代來臨后，意識、形態、事物的本質都會以各種各樣的數據形式呈現出來。高等院校作為主流意識形態的孕育地，必須擔當起這樣的歷史使命，把馬克思主義理論與大數據時代的屬性有效地結合起來，不僅孕育而且維護主流的意識形態，投入于高校學生的意識形態建設中，不斷增強社會主義意識形態的說服力，使中國特色社會主義事業的建設工作與社會主義民主政治的團結穩定得以實現。

參考文獻：

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[2]楊曉慧，任志鋒.論提升大學生思想政治教育的“時、度、效”[J].思想理論教育，2015（7）.

作者簡介：

史楠凱（1990.06—），男，漢，河南鄭州，助教，2013級教育碩士，河南交通職業技術學院黨政辦公室，思想政治教育。endprint