淺談交互式電子白板在小學數學教學中的重要性

田曙潤

摘 要：交互式電子白板是一種比較先進的教學方法，受到了廣大教師的青睞。然而部分教師還沒有充分認識到交互式電子白板在小學數學教學中的重要性。就此重要性展開討論，并且簡單介紹了交互式電子白板在小學數學教學中的應用，旨在促進交互式電子白板與小學數學的有效結合，促進小學數學的不斷革新。

關鍵詞：交互式電子白板；小學數學教學；重要性；應用策略

隨著現代化教學的不斷發展，在課堂教學中有效結合現代信息技術，可以大大提高課堂教學的有效性。傳統的小學數學課堂教學無法滿足現代化教學的發展，為提高課堂教學質量，提高小學生的數學素養，數學教師只能不斷探索新的教學方法，基于此，交互式電子白板應運而生。

一、交互式電子白板概述

交互式電子白板，又名數碼觸摸屏，是一種極具信息技術的現代科技，由于其操作簡便，效果直觀，被廣泛應用到我國的各項教學中。其主要包括電子感應白板、計算機、投影儀、感應筆。電子白板相當于普通教室的黑板，而感應筆充當鼠標或粉筆，再借助計算機以及投影儀，就可以直觀地展現出教學內容。電子白板具有三種教學模式（鼠標模式、窗口模式、注解模式），三種模式隨意變換，以適應教學的需要。

二、交互式電子白板在小學數學教學中的重要性

1.創設真實的教學情境，調動學習積極性

數學學習本就枯燥無聊，傳統的數學教學不能直觀地向學生展示數學知識，學生只能憑借自己的想象理解比較抽象的數學知識，導致課堂學習效率低下。而交互式電子白板可以根據教學內容，創設一個真實有趣的教學情境，從而激發小學生的學習熱情，調動數學課堂學習的積極性。數學教師還可以隨意切換模式，以音樂、圖片以及視頻動畫的形式幫助小學生進行數學學習，加深對數學學習的理解。

2.提高課堂互動的有效性

交互式電子白板為數學課堂提供了互動的平臺，在交互式電子白板的數學課堂教學中，可以有效地實現教師、學生、電子白板以及教學內容的多方互動。首先，教師可以引導學生在電子白板上完成教師設定的教學任務，教師緊接著進行批注，增強了教師與學生的雙向互動，而且還能及時糾正學生在數學學習效果上的不足。其次，在傳統的數學教學中，數學教師可以根據教學內容提前準備好教學資料，但教師在網上所尋找的教學資源或者是課件都比較落后，無法滿足現代化數學課堂的教學需求，而電子白板可以根據實際教學隨時增加教學資源，這就加強了教師與教學內容的互動，確保小學數學課堂教學質量。最后，電子白板自身帶有存儲功能，教師可以把自己的授課過程保存下來，小學生可以在課下進行翻閱，把本節課的重難點記錄下來，這就加強了小學生與電子白板的互動，幫助小學生養成良好的數學學習習慣，提高數學學習效率。

3.提供優質并且豐富的教學資源

交互式電子白板帶有一個很大的資料庫，教師可以根據實際教學的需要尋找適合的教學資源，這樣可以節省時間，確保課堂教學質量。除此之外，數學教師在備課時可以把找好的教學資源存儲在交互式電子白板中，以便課堂教學使用。

三、小學數學教學中交互式電子白板的有效應用

1.數學教師不斷提高自我，加強交互式電子白板學習

交互式電子白板的信息技術比較先進，在數學課堂中使用交互式電子白板開展教學，這對數學教師的教學素養要求比較高，要想確保電子白板教學的有效性，數學教師必須加強交互式電子白板的使用練習，以確保使用交互式電子白板開展數學教學的流暢性。

2.加強數學實踐學習，培養學生自主探究能力

交互式電子白板的關鍵之處就是“交互”，數學教師可以通過交互式電子白板給學生設定實踐學習任務，引導學生在白板上不斷探究，活學活用。比如，在學習“折線統計圖”這部分內容時，教師可以引導學生在白板上現場制圖，先創設一個舉辦晚會的教學情境，晚會中每個人都要表演節目，現場統計班級同學所選擇的表演節目類型，分別有小品、歌曲、舞蹈、相聲、朗誦，統計之后，開始制圖。學生完成制圖之后，數學教師可以讓同學改正，之后，數學教師再用感應筆在白板上進行批注圈畫，以此來加深學生對折線統計圖的理解。在這個過程中，全班同學投入到這部分內容的學習中，營造了良好的學習氛圍，寓教于樂，引導學生自主探索。

綜上所述，交互式電子白板可以有效彌補傳統教學的不足，加強師生互動，提高小學數學課堂教學質量。但是數學教師要在小學數學課堂中根據教學需要正確使用交互式電子白板開展教學，以免顧此失彼。

參考文獻：

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[3]徐亮，陳青青，張宇，等.交互式電子白板環境下小學數學智慧教育案例研究：以《鴿巢原理》一課為例[J].中國信息技術教育，2017.

注：甘肅省2017年度“十三五”規劃課題階段成果，課題名稱：《互聯網+電子白板在小學數學教學中的應用實踐與研究》（課題號為：GS[2017]GHB1598）。

編輯 趙飛飛endprint